Aug 19, 2026 School Board (Spanish)

[School Board (Spanish) on August 19, 2026.]

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EDUCACIÓN A LAS CUATRO 30 P.M. PRESENTES. LA MIEMBRA STEWART. MIEMBRA. SECRETARIA.

VICEPRESIDENTA CRITCHFIELD. PRESENTE. PRESIDENTE GARZA. PRESENTE Y MIEMBRA. ARMSTRONG.

PRESENTE. HOY NO TENEMOS NINGUNA PETICIÓN PARA ABORDAR PUNTOS EN LA ORDEN DEL DÍA.

DOCTORA, NOS VA LIDERAR EN EL JURAMENTO DE LEALTAD A LA BANDERA. JURO LEALTAD A LA BANDERA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Y A LA REPÚBLICA QUE REPRESENTA UNA NACIÓN BAJO DIOS, INDIVISIBLE, CON JUSTICIA PARA TODOS. VAMOS A EMPEZAR LA PRESENTACIÓN, DOCTORA SIMON.

GRACIAS. PRESIDENTA DE LA JUNTA GARZA. MIEMBROS DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN. TENEMOS AL SEÑOR PHILLIPS QUE. DE SERVICIOS DE ESCUELAS DE CALIFORNIA PARA PRESENTAR EL PRESUPUESTO A LA JUNTA DIRECTIVA ESCOLAR. GRACIAS, SEÑOR PHILLIPS. BUENO, AQUÍ YA CREO QUE ESTOY LISTO.

BUENAS TARDES, PRESIDENTA GARZA. MIEMBROS, FIDEICOMISARIOS, SUPERINTENDENTE. MIEMBROS DEL GABINETE. ESTOY. TENGO EL HONOR DE ESTAR AQUÍ ANIMADO DE HABLAR SOBRE EL PRESUPUESTO. AUNQUE NO PUEDO PROMETER SER TAN EMOCIONANTE COMO LA ÚLTIMA VEZ QUE ESTUVE AQUÍ. NO SÉ SI SE RECUERDAN LOS MIEMBROS FIDEICOMISARIOS. TUVIMOS UNA. UN SITIO DE BEETLEJUICE EN EL EN LA SALA. Y CREO QUE EL CABALLERO CON LA CHAMARRA DE CUANDO SE SENTÓ UN JOVEN DE LA PREPARATORIA. ESTO NO SÉ PARA DÓNDE VA, PERO LUEGO VINO BEETLEJUICE. ÉL. ÉL, ÉL MISMO.

EL SEGUNDO TEMA, EH, DE EMOCIÓN SON LOS PRESUPUESTOS ESCOLARES. AGRADEZCO, DOCTORA SHAMIAN. EH, DOCTOR SCHMIDT. TAMBIÉN POR COMUNICARME, COMUNICARSE CONMIGO, COMPARTIENDO LOS DESEOS DE ESTA NOCHE DE DE ENTENDER, EH, LOS PRESUPUESTOS DE LOS DISTRITOS ESCOLARES.

VAMOS A HABLAR SOBRE LA TERMINOLOGÍA. MIS EXPECTATIVAS ESTA NOCHE ES DE QUE TODOS NO SE VAN A IR DE AQUÍ COMO EXPERTOS DE PRESUPUESTOS ESCOLARES. PERO VAN A TENER UN CONOCIMIENTO MÁS FUERTE. CONCEPTOS RELACIONADOS CON LAS FINANZAS ESCOLARES, PRESUPUESTOS ESCOLARES Y CÓMO SE. ENTENDIMIENTO DE CÓMO SE DESARROLLAN PRESUPUESTOS Y ENTENDIMIENTO MEJOR SOBRE CÓMO LEER LOS FORMULARIOS COMO FIDEICOMISARIO DE MIEMBRO DE LA DEL DISTRITO ESCOLAR ESTE. DIVIDIMOS CATEGORÍAS DE FINANZAS, EDUCACIÓN. HACEMOS ANALOGÍA DE. DE LAS RESPONSABILIDADES DE LOS FIDEICOMISARIOS. PRIMERO ATRAER Y RETENER A LOS MEJORES EMPLEADOS POSIBLES QUE PODEMOS CONSEGUIR. ESO TIENE QUE VER CON COMPENSACIÓN, MEJOR COMPENSACIÓN, CONDICIONES DE TRABAJO MEJORES POSIBLES QUE PODEMOS PROVEER LA SIGUIENTE. ESTE ESCALA ES ASEGURANDO QUE LOS ESTUDIANTES MATRICULEN AL E NIVELES SECUNDARIOS A LA FUERZA LABORAL, SIENDO CIUDADANOS CONTRIBUYENTES PRODUCTIVOS, DANDO LAS MEJORES OPCIONES EDUCATIVAS A LOS ESTUDIANTES, SABIENDO QUE NO TODO FUNCIONA PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. TERCERA. TERCERO, LAS RESPONSABILIDADES. FIDUCIARIAS E ECONÓMICAS. ESOS TRES TIENEN RELACIONES ENTRE CADA UNA. CADA TEMA TIENE QUE VER CON EL OTRO LA VOZ, LA PRESENCIA EN UNA JUNTA, UNA REUNIÓN DE LA JUNTA EDUCATIVA ES LA MÁS LA LA LA PIERNA MÁS BAJA DE ESA, DE ESA DE ESA PATA, DEL DIGAMOS, DEL BANCO. PERO PARA LA ESTABILIDAD ECONÓMICA ES MUY DIFÍCIL TENER CONSISTENCIA CON LAS OTRAS DOS PATAS DE LA DEL BANCO DE LA SILLA, DIGAMOS. TENGO PUEDO CONTESTAR PREGUNTAS SI TIENEN, PODEMOS GUARDAR LAS PREGUNTAS HASTA EL FINAL. COMO GUSTE. LA JUNTA DE EDUCACIÓN, EH ABORDAR EL TEMA DE PREGUNTAS, PERO ESTOY ABIERTO A COMO USTEDES QUIERAN. HE ESTADO EN 20 AÑOS EN FINANZAS ESCOLARES. EH, 12 AÑOS PARA SERVICIOS DE CALIFORNIA DE SERVICIOS ESCOLARES DE CALIFORNIA.

SERVICIOS ESCOLARES DE CALIFORNIA. TENÍA LA OPORTUNIDAD. ESTOY CON ELLOS.

TRABAJA MUY DE CERCA CON LA ASOCIACIÓN DE ESTE JUNTAS DE EDUCATIVAS DE CALIFORNIA CON VARIOS MÓDULOS. Y EL TERCER MÓDULO ES DE FINANZAS ESCOLARES. ES UN MÓDULO QUE TOMA TODO EL DÍA ESE. VEA EFECTIVAMENTE DA LOS LA BATUTA SERVICIOS ESCOLARES PARA QUE NOSOTROS IMPARTAMOS CAPACITACIÓN LO QUE ESTÁ EN EL MÓDULO EN ESA DE GOBERNANZA Y COMPETENCIA ES LA

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CUANDO PIENSA LA ACCIÓN DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN PARA OPTAR EL PRESUPUESTO HASTA LA APROBACIÓN DE LOS ACTUALES NO AUDITORÍA DOS EL SIGUIENTE SEPTIEMBRE SERÍA NO ESTE QUE VIENE, SINO QUE EN 16 MESES. DENTRO DE ESE PROCESO DE PRESUPUESTO, EL ESTADO HA PROGRAMADO CIERTAS ESTE LÍMITES, ESO ES, LIMITAN. ESTÁN AHÍ PORQUE LA JUNTA DE EDUCACIÓN TENGA TRANSPARENCIA Y QUE SE VEAN CUÁLES SON LOS NÚMEROS Y CÓMO CAMBIAN LOS NÚMEROS. ES UN TEMA CONSTANTE QUE QUIERO ESTE INCLUIR EN LA PONENCIA DE ESTA NOCHE DE QUE CUANDO PENSAMOS EN UN PRESUPUESTO, UN PRESUPUESTO ES EL. LAS MEJORES PROYECCIONES Y ESTIMACIONES DEL PERSONAL BASADO EN LA INFORMACIÓN ESTE DISPONIBLE ACTUALMENTE Y SABEMOS QUE ESA INFORMACIÓN CAMBIA CUANDO PENSAMOS DE LOS LÍMITES. AHÍ ESTÁN. TENEMOS EL PRESUPUESTO ADOPTADO EN JUNIO, PASAMOS LUEGO A DICIEMBRE. EL LADO DERECHO DEL DE LA TABLA ES EL PRIMER ACTUALIZACIÓN REQUERIDA DE PRESUPUESTO ADOPTADO PARA ESE AÑO FISCAL. SI USAMOS EL AÑO FISCAL 26 27 COMO EJEMPLO ILUSTRATIVO, CUANDO PASAMOS A DICIEMBRE 20 26 PERSONAL VAN A EH EXPONER PRIMER INFORME INTERINO. ESO SE LOS DIGO PORQUE FUE UN MOMENTO DE ALERTA PARA MÍ CUANDO ESTABA ENSEÑANDO CIERTAS PONENCIA, ESTE EN ESE PERIODO DE ENERO, UN MIEMBRO DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN EN ESA CAPACITACIÓN ACABABAN DE SER ELEGIDOS EN NOVIEMBRE. ESTÁN EN LA REUNIÓN, VAN AL PRIMER REUNIÓN. PRIMERA ACCIONES, APROBAR, APROBAR EL PRIMER INTERINO Y DIJERON BUENO, CÓMO SE NOS ESPERA APRENDER TODO ESTE NUEVO PRESUPUESTO TAN RÁPIDO? FUE UN MOMENTO COMO DE AJÁ PARA MÍ, DIGAMOS QUIERO CONECTAR LOS ESTE, LOS LOS INFORMES Y HUBIERA ESTADO AHÍ DESDE QUE EMPEZÓ, EH, EL AÑO PRIMER INTERINO ES EL PRIMER. ES UNA ACTUALIZACIÓN DE LO QUE EL PERSONAL NOS MOSTRÓ EN JUNIO. ES LA INCORPORACIÓN DE TODOS LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO DESDE JUNIO HASTA DICIEMBRE, ASÍ QUE ES UN PERIODO DE SIETE MESES. HAY BASTANTES, EH, COSAS QUE OCURREN ENTRE ESOS DOS PERIODOS. ESA ES LA PRIMERA ACTUALIZACIÓN. PASANDO A MARZO EN LA TABLA ES EL SEGUNDO. ESTE SEGUNDA ACTUALIZACIÓN, SEGUNDO INTERINO EN MARZO YA VAN SIETE,

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POR ESO YO DIGO QUE SOY BILINGÜE, PORQUE HABLO INGLÉS Y SAC POR SUS SIGLAS EN INGLÉS.

NO ANTICIPO QUE USTEDES SEAN BILINGÜES EN SACS, PERO CREO QUE SÍ HAY UNOS PUNTOS CLAVES.

HAY TEMAS DE CONOCIMIENTO QUE SON IMPORTANTES EN SUS PAPELES COMO FIDEICOMISARIOS PARA PODER ENTENDER CUÁLES SON ESOS, QUÉ SIGNIFICAN ESOS CONCEPTOS MIENTRAS VEN LOS INFORMES FINANCIEROS, MIENTRAS LE PRESENTAN EN SESIÓN CERRADA PARA TOMAR DECISIONES. SI ESTÁ TENIENDO CONVERSACIONES CON SU COMUNIDAD, LA COMUNIDAD DICE AH, LA LOTERÍA ESTÁ RECIBIENDO MUCHO DINERO, NO? Y VAMOS A HABLAR UN POQUITO MÁS DE ESO. OK, ENTRE ESTA ESTRUCTURA DE CÓDIGOS DE CUENTA, SI TUVIERA QUE ADIVINAR, NO QUIERO. AH, CREO QUE YO DIRÍA QUE PROBABLEMENTE HAY 20.000 ENLACES DE CUENTAS CON MÁS DE 20 NÚMEROS EN CADA CUENTA PARA RECONOCER TODOS LOS DINEROS QUE ESTÁN RECIBIDOS Y LAS MANERAS QUE EL DISTRITO GASTA SUS DÓLARES ENTRE CADA DE ESOS LAZOS DE CUENTAS ES CADA COMPONENTE ESTÁ AHÍ, MÁS DE 20 POR CADA. LOS DOS ÁMBITOS QUE YO PIENSAN SON MÁS IMPORTANTES PARA LOS FIDEICOMISARIOS. TENER UN ENTENDIMIENTO BÁSICO ES EL CAMPO DE RECURSOS Y DE. OBJETIVOS COMO LO VEN, COMO LAS CIFRAS REALES SIN AUDITADAS SON MUY PROMINENTES EN LOS FORMULARIOS QUE VAN A VER.

TENER EL ENTENDIMIENTO DE QUE CREO QUE SERÍA ÚTIL PARA USTEDES DE AQUÍ EN ADELANTE. LA PARTE DE RECURSOS ENTRE ESAS CUENTAS NOS VA A INDICAR DE DÓNDE VIENE ESOS INGRESOS, ESE DINERO QUE DE QUÉ FONDO ESTAMOS GASTANDO. ESTAMOS GASTANDO CON RESTRINGIDOS O RESTRINGIDOS.

SON TÍTULO UNO SON DE EDUCACIÓN ESPECIAL? ALGUNOS DE ESOS TÉRMINOS SUPONGO QUE HAN SURGIDO EN LAS JUNTAS, LAS REUNIONES DE LAS JUNTAS O SUS SOCIOS EDUCATIVOS CUANDO ESCUCHAN ESOS CONCEPTOS EDUCACIÓN ESPECIAL O TÍTULO UNO. ESOS ES EL ÁMBITO DE RECURSOS EN EL CAMPO DE OBJETO NOS DICE EN QUÉ NOS ESTAMOS GASTANDO EL DINERO. DE SEGURO NOS ESTAMOS GASTANDO DINERO. EL OBJETO NOS VA A DECIR ES COSTOS DE PERSONAL O NO PERSONAL. ESTAMOS GASTANDO EN LIBROS Y SUMINISTROS O EN GASTOS PÚBLICOS? SERVICIOS PÚBLICOS? CÓMO ESTÁN SALIENDO SUS DÓLARES? ESE CAMPO DE OBJETO VA A SER MUCHO MÁS PROMINENTE MIENTRAS VEMOS LOS FORMULARIOS QUE SE PRESENTAN ANTE LA JUNTA CADA PERIODO. OK, LES PROMETÍ TODOS LOS. TODAS LAS CIFRAS VAN A SER SUYOS. ESTO VA A VER BASTANTE CONOCIDA, AUNQUE NO ESTÉ MEMORIZADO, PERO SI MIRAN A SU PAQUETE DEL PRESUPUESTO ADOPTADO, VAN A VER ESTOS NÚMEROS EXACTOS QUE ESTÁN ENFRENTE. ESTE ESTA PARTE COMO PARTE DE SU PAQUETE, DE SU PRESUPUESTO ADOPTADO, QUE ES APROXIMADAMENTE 200 PÁGINAS, CONTIENE MUCHÍSIMA INFORMACIÓN.

NOS VAMOS A ENFOCAR EN EL EN LA FÓRMULA CERO UNO. EN EL FONDO GENERAL HABÍA MENCIONADO QUE EN EL PLAZO DE LA ADOPCIÓN DEL PRESUPUESTO VAMOS A TENER UNOS VARIOS AÑOS FISCALES QUE ESTÁN REPORTADOS Y EMPECEMOS A AQUÍ EN LA PARTE DE ENCIMA. VAMOS A VER LAS COLUMNAS. ES DEL 2025 2026 A CIFRAS REALES CALCULADAS. ESTA ES LA 4.■!K VEZ QUE EL PRESUPUESTO DEL AÑO 2025 2026 SE PRESENTA ANTE LA JUNTA EDUCATIVA PORQUE YA VAN A TENER EL ADOPTADO, EL PRIMER INTERINO, SEGUNDO INTERINO. AHORA LAS CIFRAS REALES ESTIMADAS NÚMERO TRES VA A SER EL PRESUPUESTO ADOPTADO QUE LA PRESENTÓ EL DISTRITO. CUANDO ESTÁN TOMANDO TOMARON ACCIÓN, SI LO VAN A APROBAR O NO APROBAR, ESTÁ EN LAS TRES COLUMNAS DE LA DERECHA. EL PRESUPUESTO ADOPTADO POR EL AÑO ACTUAL QUE ESTAMOS SE LO PRESENTARON EN JUNIO. AQUÍ ES LO QUE ESTÁ EN LA PARTE DE

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PERO QUERÍA EMPEZAR CON ESTOS DOS DESCRIPCIONES. LA COLUMNA DEL MEDIO ESTÁ RESTRINGIDA.

ESOS SON DÓLARES QUE SE RECIBEN CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Y SE TIENEN QUE GASTAR ESPECÍFICAMENTE. ESTO VA A SER EL TOTAL DE MUCHAS FUENTES DE INGRESOS EN LA COLUMNA RESTRINGIDA. COMO MENCIONÉ ANTES, EN EL CÓDIGO RECURSO, EN LA COLUMNA VA A INCLUIR TODO EL TÍTULO UNO, TÍTULO 1234 VA A INCLUIR TODOS LOS DÓLARES DE EDUCACIÓN ESPECIAL QUE RECIBE EL DISTRITO DEL GOBIERNO FEDERAL Y ESTATAL. VA A INCLUIR TODAS LAS A SUBVENCIONES GLOBALES DEL ESTADO. TODO ES UN TOTAL EN ESA COLUMNA. EN ESTE NIVEL NO PODEMOS VER COMO CADA FUENTE, CADA UNA DE ESAS FUENTES SE ESTÁ GASTANDO O EN QUÉ SE GASTA. ESTA INFORMACIÓN VIENE DEL PERSONAL DEL DISTRITO Y LA JUNTA EDUCATIVA TIENE MÁS PREGUNTAS DE CÓMO SE ESTÁN GASTANDO ESTOS FONDOS, PERO ALGO DESTACAR PARA ESA COLUMNA RESTRINGIDA. EL PERSONAL NO DECIDE QUÉ TIENE RESTRICCIONES Y QUÉ SIN RESTRICCIONES. CÓMO RECIBIMOS EL DINERO? ESO INDICA ESO. NO TENEMOS NINGUNA FLEXIBILIDAD CON ESO QUE EL PERSONAL O EN CUALQUIER A.

AGENCIA EDUCATIVA LOCAL NO PUEDEN DECIDIR ESO NOS DAN. SI TENEMOS DINERO DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SIEMPRE VA A SER RESTRINGIDO. SI NOS A DÓLARES DE LA FÓRMULA LOCAL VA A ESTAR A EL ESTADO NOS DICE EN QUÉ COLUMNA VA ESOS FONDOS. ESO ES LA PARTE DE ARRIBA Y EN LAS COLUMNAS, MIENTRAS VEMOS LAS FILAS QUE ESTÁN HORIZONTALES ESTÁN. 1/1 SON LOS INGRESOS. ES DINERO QUE ESTÁ FLUYENDO EN EL DISTRITO, SE CATEGORÍA. VOY A PASAR POR CADA SECCIÓN EN MÁS DETALLE MIENTRAS AVANCEMOS Y DESCIFRAR QUE ES LO QUE VA EN CADA SECCIÓN. PERO EN ESTA PARTE DE INGRESOS SON DÓLARES QUE EL DISTRITO ESTÁ RECIBIENDO. SI SON INGRESOS EN LAS DE EN MEDIO SON DEL AÑO 2025, 2026, EN LA DERECHA O EN LAS COLUMNAS DE LA DERECHA. SON INGRESOS PARA EL AÑO 2026 2027, PORQUE LOS DOS SON PRESUPUESTOS, SON SON CALCULACIONES. POR SUPUESTO ANTICIPARÍAMOS QUE EL AÑO 2025 2026 QUE LAS CALCULACIONES ESTÉN MÁS FIJAS PORQUE LA MAYORÍA DE ESTOS AÑOS YA ESTÁ EN EL PASADO. MIENTRAS ESTA INFORMACIÓN SE PRESENTA A LA JUNTA EN JUNIO DE SEIS MESES DEL AÑO ESCOLAR 11 11 MESES YA ESTÁN EN EL ESPEJO RETROVISOR.

ESOS NÚMEROS DEBERÍAN SER CONGRUENTES Y PODEMOS HABLAR MÁS DE ESO CUANDO HABLEMOS DE LOS CAMBIOS DE LAS CIFRAS REALES A LAS CALCULADAS. ESOS INGRESOS EN EL AÑO 2026 2027 EN ESAS COLUMNAS ESTÁN BASADAS EN LAS PROYECCIONES QUE INCLUYEN LAS INSCRIPCIONES O MATRICULACIONES A LA ASISTENCIA DIARIA POR EL AÑO 2026 2027, LOS FONDOS EN EL VASO DEL ESTADO DE CALIFORNIA POR EL AÑO 2026 2027. Y CUANDO APROBÓ EL ESTADO, NI HABÍA PRESENTADO SU PRESUPUESTO. SABEMOS QUE MUCHOS DE ESTOS CIFRAS PUEDEN. SE PUEDEN. ESTÁN SUJETAS A CAMBIOS? DEPENDE DEL PRESUPUESTO ESTATAL. PERO LAS PREGUNTAS. CUANDO FUE PRESENTADO A LA JUNTA, CUÁLES PRESUNCIONES USARON CUANDO PRESENTARON ESTO? MI EXPECTATIVA, QUE FUE LA INFORMACIÓN MÁS ACTUALIZADA Y AL DÍA, PERO NO ANTICIPANDO DEL ESTADO QUE EL AM QUE NO ESTABA EN LA ESTATAL EN LA SECCIÓN B. ESOS SON NUESTROS GASTOS. CÓMO NOS GASTAMOS NUESTROS FONDOS O LOS DÓLARES EN LA COLUMNA SIN RESTRICCIONES? DICE QUE NO ESTAMOS GASTANDO FONDOS SIN RESTRICCIONES. NO SABEMOS DE QUÉ FUENTE VIENEN. ESTAMOS GASTANDO ESTE NIVEL A LA INVERSA. CUALQUIER GASTO EN LA COLUMNA RESTRINGIDA SON GASTOS RESTRINGIDOS. PUEDEN SER DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE TÍTULO UNO. NOS PODEMOS ESTAR GASTANDO RECUPERACIÓN DE EDUCACIÓN,

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ESO ES EL APOYO DE PROGRAMAS QUE NO RECIBEN EL DINERO SUFICIENTE DEL GOBIERNO FEDERAL O ESTATAL. VAMOS A HABLAR MÁS DE ESO CUANDO EN EN UN POQUITO LA SECCIÓN E ES QUE LA JUNTA EDUCATIVA SIEMPRE DEBERÍA DE MIRAR ESTO CUANDO EL PRESUPUESTO ADOPTADO O EL PRIMER INTERINO, SEGUNDO INTERINO O LOS. LAS CIFRAS NO AUDITADAS DEBERÍAN SER EN LA COLUMNA NO RESTRINGIDA. CUANDO VEA LAS PROYECCIONES FINANCIERAS PARA EL AÑO 2025 2026, DESPUÉS DE JUNIO MÁS RECIENTE, HACE UN MES Y MEDIO, HACE DOS MESES, EL PERSONAL PRESENTÓ UNA PROYECCIÓN. PENSAMOS QUE PARA EL AÑO 2025 2026 VAMOS A TENER UN DÉFICIT EN EL FONDO GENERAL DE CASI 32 MILLONES. YO SAQUÉ ESA CIFRA DE LA COLUMNA A, NO SIN RESTRICCIONES DE LAS CALCULACIONES REALES DEL 2026 31.96. CREO QUE ESA ES LA CIFRA.

ESO QUIERE DECIR QUE LOS GASTOS Y EL APOYO PARA LOS PROGRAMAS QUE NO RECIBEN SUFICIENTE DINERO DEL GOBIERNO ESTATAL O FEDERAL SON MÁS DE LOS INGRESOS QUE ESTAMOS RECIBIENDO POR EL DISTRITO. CASI UNA DISCREPANCIA DE 32 MILLONES. ESA ES LA DEFINICIÓN DE GASTOS DE DÉFICIT.

LOS GASTOS DE DÉFICIT ES ALGO QUE HEMOS HECHO AÑO TRAS AÑO. ES PLANEADO. YO LES VOY A ASEGURAR QUE SI HAY QUE SI INCLUIMOS UN POQUITO MÁS TARDE, PERO LAS PROYECCIONES DEL PERSONAL FUE QUE ÍBAMOS A TENER 32 MILLONES MENOS AL FINAL DE ESTE AÑO QUE EL AÑO PASADO, PORQUE ESTAMOS GASTANDO DE ESA BRECHA COMO UN FIDEICOMISARIO MIRANDO LA COLUMNA, NO SIN RESTRICCIONES. Y CUÁL ES ESA CIFRA? CADA VEZ QUE VEN EL NÚMERO ENTRE PARÉNTESIS ES UN NEGATIVO. SERÍA MÁS FÁCIL SI SOLAMENTE PONÍAN ALGO PARA INDICAR NEGATIVO, PERO LAS PARÉNTESIS QUIEREN DECIR NEGATIVA. NO ES ALGO MALO, PERO SEGURAMENTE ES ALGO QUE TENEMOS QUE TENER EN MENTE DE LAS CONVERSACIONES. CUANDO ESTEMOS TOMANDO DECISIONES DE CÓMO USAR NUESTROS RECURSOS. LA RAZÓN POR LA QUE ME ENFOCO EN LA COLUMNA SIN RESTRICCIONES PORQUE EL ESTADO REQUIERE QUE LOS DISTRITOS MANTENGAN UNA RESERVA MÍNIMA Y ESO SOLO PIENSA EN LO QUE ESTÁ PENSANDO EN LA COLUMNA NO RESTRINGIDA. NO ESTOY SUGIRIENDO QUE TIENEN PROBLEMAS ECONÓMICOS, NO PIENSEN. PERO SI EL DISTRITO GASTARA TODOS SUS RESERVAS SIN RESTRICCIONES, AHÍ ES CUANDO EMPEZAMOS A TENER PROBLEMAS ECONÓMICOS. TENEMOS MUCHO DINERO EN EL LADO CON RESTRICCIONES. PERO. PUEDO HACER UNA PREGUNTA? PUEDES PASAR UN POQUITO MÁS DE TIEMPO EN LA PARTE DE CONTRIBUCIONES? PORQUE NO ESTAMOS ENFOCANDO EN LO RESTRINGIDO, PERO ESTAMOS QUE ESTAMOS EN DÉFICIT 31.96000000. LA CONTRIBUCIÓN ES 39 MILLONES Y LA CONTRIBUCIÓN ES DE LO QUE NO TIENE RESTRICCIONES AL RESTRINGIDO. NOS PUEDE EXPLICAR UN POQUITO MÁS EL COMPONENTE VERTICAL? LA MANERA QUE LLEGAMOS A ESE 31 MILLÓN ES DESPUÉS DE INCORPORAR LAS CONTRIBUCIONES. LO QUE ES UNA CONTRIBUCIÓN ES QUE EL DISTRITO, USANDO LOS DÓLARES SIN RESTRICCIONES PARA RESPALDAR LOS PROGRAMAS QUE NO RECIBEN SUFICIENTE DINERO DEL GOBIERNO FEDERAL Y ESTATAL. ESTAMOS CUBRIENDO LA BRECHA. HAY DOS PROGRAMAS QUE MANTENIMIENTO RESTRINGIDO, QUE ES EL MÁS PEQUEÑO, PERO LA MÁS GRANDE ES EDUCACIÓN ESPECIAL.

CUANDO MIRAMOS A TODOS LOS COSTOS QUE ESTAMOS INCURRIENDO PARA PROPORCIONAR SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, EL GOBIERNO FEDERAL CUBRE 10% DE SUS COSTOS, UN PROMEDIO. EL GOBIERNO ESTATAL CUBRE DE 35 A 40% DE ESOS COSTOS, UN PROMEDIO, EL RESTO DEL 50%. NOSOTROS ESTAMOS CUBRIENDO ESTOS GASTOS CON LOS DÓLARES SIN SIN RESTRICCIONES. ES UN CAMBIO DE LO SIN RESTRINGIR, NO RESTRICCIONES CON RESTRICCIONES. FUNCIONA DE LA MISMA MANERA. OK, Y VAMOS A HABLAR DE ESO UN POQUITO MÁS MIENTRAS CONTINUEMOS. PERO GRACIAS POR DESTACAR ESO, PORQUE SI ES UN TEMA IMPORTANTE POR TODO EL ESTADO EN NUESTRO PRESUPUESTO, ESTO ES PORQUE LOS NOS ESO NOS DINERO QUE GASTAMOS QUE ESTÁ. QUE NOS PASAMOS. HAY UNA PARTE DE GASTOS ÚNICOS EN

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EL DISTRITO EMPEZÓ EL AÑO CON 86 MILLONES DE DÓLARES EN SUS RESERVAS FINALES 86.339 POR RESULTA DE LA AUDITORÍA SE HIZO UN AJUSTE NEGATIVO PARA QUE SE IDENTIFIQUE EN EL REPORTE DE AUDITORÍA DEL AÑO 24 25 DE 4.8 MILLONES. ASÍ QUE EL PUNTO DE COMIENZO DEBE SER 81.4 MILLONES.

NUESTRO PUNTO DE COMIENZO ES 81.4. DESPUÉS TIENE QUE SUBIR A LA FILA A E EL AÑO AÑO 25 26 EMPEZAMOS CON 81.4. GASTAMOS MÁS DE LO QUE RECIBIMOS POR 31.9 MILLONES. ENTONCES, CUANDO REGRESA A LA F DOS, LOS 31 MILLONES MENOS LOS 31 MILLONES NOS LLEVA EL BALANCE FINAL DE 49.4 MILLONES. ASÍ QUE PERSONAL BASADO EN PROYECCIONES DE JUNIO PARA EL AÑO ESCOLAR 25 26 PROYECTA. EMPEZAMOS CON 81 MILLONES DE BALANCE Y VAMOS A TERMINAR EL AÑO 25 26,49000000 EN BALANCE EN. ASÍ QUE VAMOS A PASAR DE UN LADO A OTRO PARA ENTENDER TODOS LOS NÚMEROS.

ABAJO DE LOS 49.4 MILLONES SON EL DESGLOSE DE ESOS 49.4 MILLONES EN ADEMÁS DE LOS 49.4 MILLONES, DE LOS 49.4 MILLONES TIENE 50.000 $ EN DINERO. ESTE MOVIBLE 269.000 EN INVENTARIO O

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TENÍAMOS 10.000 $ EN NUESTRA CUENTA DE AHORROS. EL. LA DECLARACIÓN DE DE FIN DE AÑO EMPIEZA CON 10.000 EN ENERO. PRIMERO EL EL LA CANTIDAD DE COMIENZO ENERO PRIMERO ES DÉBIL TAMBIÉN 26 27,49 PUNTO 4 MILLONES. SI SUBE A LA FILA E. LA PROYECCIÓN A PARTIR DEL PRESUPUESTO ADOPTADO PROYECTA QUE EL DISTRITO VA A GASTAR MÁS DE LO QUE RECIBE POR 18.5 MILLONES, LOS 49.49, ENTONCES MENOS LOS 18.54 NOS TRAE NOS RESULTAN LOS 30 MILLONES. SI REGRESAMOS UNA PÁGINA. CREO QUE LA PREGUNTA DEL FIDEICOMISARIA ES POR QUÉ TENEMOS DÉFICIT DE 19 MILLONES EN EL AÑO ESCOLAR 26 27? MI PREGUNTA MÁS BIEN ES SOBRE ESTA PÁGINA DE LOS 39 MILLONES, PORQUE YO ESTABA BAJO LA IMPRESIÓN DE QUE PARTE DE ESO ESTÁ EN LOS CAMPOS, PERO DICE QUE NO, AHÍ ES DONDE ME CONFUNDO, PORQUE PENSÉ QUE NOS PASAMOS Y GASTAMOS. ESTAMOS GASTANDO EN DÉFICIT POR LOS CAMPOS. SI NO ESTÁN EN LOS CAMPOS, SI ESTAMOS GASTANDO 39 MILLONES EN DÉFICIT. ESTOY UN POCO EN SHOCK, ESTOY CONFUNDIDO, ESTOY TRATANDO DE ENTENDER.

PIENSO QUE TENEMOS QUE REGRESAR CON HABLAR CON USTED SOBRE CUÁNTO SE ESTÁ GASTANDO EN LOS CAMPOS. PERO ESA CONTRIBUCIÓN, LA LÍNEA DE CONTRIBUCIONES. VICEPRESIDENTE NOS RESALTÓ QUE LA MAYORÍA, LA MAYORÍA DE ESOS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL. TAL VEZ HAY UN COMPONENTE PARA CAMPOS. LA MAYORÍA. SIN EMBARGO, PARA EDUCACIÓN ESPECIAL. ALGUIEN TIENE ESA RESPUESTA. ES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL. ASÍ QUE TODO ES A LOS 32 MILLONES. TODO ES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL, NO TODO ES ASÍ, SOLO ESTÁ BIEN. YO LE PUEDO CONTESTAR. LAS CONTRIBUCIONES CONSISTEN MAYORMENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL, PERO HAY UNA REQUISITO QUE EL DISTRITO TIENE QUE FINANCIAR 3% DE SUS GASTOS DE FONDOS GENERALES PARA MANTENIMIENTO RESTRINGIDO. ESO ES LO QUE QUEDA DE ESOS DÓLARES. ES MI EXPECTATIVA QUE LOS CAMPOS Y LAS CONTRIBUCIONES NO TIENEN NADA QUE VER UNO CON EL OTRO. ESTE. DICHO DE OTRA MANERA, ESE SERÍA MI EXPECTATIVA. BUENO. ALGUNA OTRA PREGUNTA SOBRE EL RESUMEN, COMO LEER LOS FORMULARIOS? BUENO, LO QUE VAMOS A HACER AHORA ES. VAMOS A DESGLOSAR CADA SECCIÓN EN UN POCO MÁS DE DETALLE Y AQUÍ ES DONDE HARÉ LO MEJOR QUE PUEDA PARA INCLUIR LO QUE ESTÁ PASANDO EN EL NIVEL ESTATAL. LO QUE HA PASADO CON EL EH, PRESUPUESTO EN ACTADO. ASÍ QUE COMO CUANDO MIRAMOS COMO EL DINERO RECIBE EL DINERO, EH? LOS INGRESOS QUE SE RECONOCEN RECONOCEN EN ESE FORMULARIO, ESTE ESTÁ EN CUATRO SECCIONES DEL ESTADO. EH? QUIERE SABER CUÁNTO DINERO RECIBIMOS EN LA FÓRMULA DE CONTROL LOCAL? VAMOS A HABLAR DE ESO EN EL SIGUIENTE. ESTE DISPOSITIVOS. CUÁNTO SE RECIBIÓ? FONDOS FEDERALES. CUÁNTOS EN OTROS? EH? OTRAS ENTRADAS ESTATALES Y LOCALES.

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LA RAZÓN ES PORQUE LA MAYORÍA DE LOS DÓLARES VIENEN QUE SE USAN PARA OPERAR UN DISTRITO ESCOLAR BASADO EN EL AÑO ESCOLAR 26, 27, 89 CENTAVOS DE CADA DÓLAR VIENE DE PARTE DEL ESTADO DE CALIFORNIA. ESOS SON LOS INGRESOS LCFF ESTE Y EL OTRO. Y ESA ERA LA, LA, EL PEDAZO Y EL OTRO. ESTE EL OTRO ESTADO. EH? ENTRADA DE ESTADO. TENEMOS UN SISTEMA MUY PROGRESIVO DE IMPUESTOS EN CALIFORNIA. MUCHOS DE LOS DÓLARES QUE RECOLECTA PARA FINANCIAR ESCUELAS VIENE DE NUESTROS, EH, ESTE CONTRIBUYENTES MÁS ALTOS DE 1% QUE MÁS GANAN. ASÍ QUE LOS FONDOS PARA EDUCACIÓN TIENE QUE VER UNA TIENE UNA CORRELACIÓN DIRECTA CON EL LA BOLSA ESTE DE FONDOS. EH, LA BOLSA DE DE ENTRADAS. ESTE. ESTE. ASÍ QUE EL DINERO QUE TIENE DISPONIBLE, EH? EL ESTADO SERÁ VA A DECLINAR. SI LA BOLSA DE VALORES ESTE BAJA. ASÍ QUE 90 89 CENTAVOS VIENE DEL ESTADO DE CALIFORNIA. ESO TIENE BASTANTE IMPACTO. SI HAY UNA RECESIÓN EN EL ESTADO. LOS OTROS COMPONENTES DE LOS FONDOS FEDERALES SON DÓLARES QUE VIENEN DEL FONDO FEDERAL Y EL Y EL. LAS. LAS ENTRADAS LOCALES TIENEN IMPACTO, EH? Y YA LO EXPLICO COMO FIDEICOMISARIO, NO ESPERO QUE ESTE SIN INFORMACIÓN ANALIZANDO LOS NÚMEROS CONFÍEN DE QUE LOS NÚMEROS QUE ESTÁN INFORMADOS AQUÍ SON CIERTOS Y EXACTOS SEGÚN LA INFORMACIÓN MÁS ACTUALIZADA DISPONIBLE. PERO QUIERO DESTACAR ALGO QUE PODEMOS MIRAR EN ESTE RESUMEN VIENDO LAS ENTRADAS LCFF ESE 70 CENTAVOS DE CADA DÓLAR QUE RECIBE EL DISTRITO. SI USTED MIRA EH, EN ESA COLUMNA NO RESTRINGIDA, ESOS ENTRADAS DE LCFF SON CASI 90 CENTAVOS DE CADA DÓLAR. LOS 90% DE RECURSOS NO RESTRINGIDOS VIENE DE LA FÓRMULA DE CONTROL LOCAL. QUIERO PASAR UN POCO DE TIEMPO DESGLOSANDO QUE ES LO QUE SIGNIFICA Y LES EXPLICO POR QUÉ EN UN MOMENTO. PERO MUCHAS PREGUNTAS QUE NOS HACEN EN SERVICIOS ESCOLARES QUE CUANDO EL PRESUPUESTO SE LE EXPONE A LA JUNTA DE EDUCACIÓN, LO QUE SABÍAMOS CON CERTITUD ES ESTE EH, LOS COSTOS DE DE VIDA Y LOS INCREMENTOS QUE SE INCLUYEN PARA EL AÑO SUBSECUENTE, QUE SABÍAMOS QUE ERA DOS PUNTOS 8% NO HA CAMBIADO ESTE, PERO EL DOCUMENTO NOS PERMITE EH ANALIZAR MATEMÁTICAMENTE CUANDO SE COMPARAN 141 MILLONES DE 25 26 CON LOS 144 MILLONES EN EL AÑO 26 26, 27, EL CAMBIO SOLO ES DE 1.7%. COMO FIDEICOMISARIO, YO DESEO QUE EL EQUIPO DE NEGOCIO PODRÍA EXPLICAR SI EL KOULA ES 2.7%, PORQUE LOS INGRESOS SOLO ESTÁN SUBIENDO 1.7%. Y LA PREGUNTA ES. LAS SUPOSICIONES QUE SE QUE ENTRAN EN LAS PROYECCIONES PARA ESTA FUENTE DE INGRESO HABLAMOS BASTANTE EN EL ESTADO GOBIERNO.

EL GOBERNADOR SE ENFOCA EN ESO TAMBIÉN SOBRE LAS INSCRIPCIONES QUE DECLINAN. POR QUÉ TIENE TANTO IMPACTO? PORQUE EL ESTADO PROVEE FONDOS A LA MAYORÍA DE ELLAS. EL ESTADO DE CALIFORNIA, BASADO EN LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE SE PRESENTAN A LA ESCUELA TODOS LOS DÍAS. EL CONCEPTO DE LA EH DE LA ASISTENCIA DIARIA ESCOLAR, ASÍ QUE NO SE PUEDE PRESENTAR SI NO ESTÁN INSCRITOS. CADA AÑO SE ESTÁ DECLINANDO LAS INSCRIPCIONES, TODO SIENDO IGUAL NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE PRESENTAN A LA ESCUELA CADA AÑO. TAMBIÉN ESTÁ BAJANDO. SI SON MIL ESTUDIANTES A BAJAMOS A 900 EN UN AÑO NUNCA VAMOS A PODER MIL ESTUDIANTES REPRESENTANDO A LA ESCUELA PORQUE SOLO HAY 900 INSCRITOS. AL ENFOCARSE EN LAS INSCRIPCIONES COMO TEMA DE CONVERSACIÓN, ESTE TIENE MÁS FACETAS PARA LAS ESCUELAS, TIENE QUE VER CON EL PROMEDIO, LA ASISTENCIA A LA ESCUELA DIARIA LO QUE MUESTRA ES QUE A LA A QUE PROPORCIÓN SE PRESENTAN A LA ESCUELA ANTES DE LA PANDEMIA EH ERA 95% DE PROMEDIO DE QUE SE PRESENTABAN LOS ESTUDIANTES, CADA 100 ESTUDIANTES 95 ESTABAN PRESENTES EN ESE. EN ESA ÉPOCA POST PANDEMIA BAJÓ MUY SIGNIFICANTEMENTE DESPUÉS DE LA PANDEMIA, BAJÓ A 91% EN EL ESTADO, 4% DE DISMINUCIÓN MISMO DÍAS, MISMOS 100 ESTUDIANTES, SOLO 91 ESTABAN PRESENTES Y POR LA MANERA QUE SE ESTE FINANCIAN LAS ESCUELAS SE HACE BASADO EN

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UNA PREGUNTA RÁPIDA, MUY BÁSICA CUANDO EL AJUSTE DE COSTO DE VIDA, CUANDO LES DEN EL PORCENTAJE A LOS DISTRITOS ESCOLARES, ES OBLIGATORIO IR A LOS FONDOS SIN RESTRICCIONES O A LOS FONDOS RESTRINGIDOS? CÓMO SE CALCULA ESO? O NOSOTROS COMO DISTRITO PODEMOS DECIDIR? ESA ES UNA MUY BUENA PREGUNTA. EL AJUSTE DE COSTO DE VIDA EL AUMENTO DE FINANCIACIÓN SE APLICA A DIFERENTES FONDOS. TENEMOS LAS FUENTES RESTRINGIDOS Y SIN RESTRICCIONES. EL AUMENTO A LA FÓRMULA DE FINANCIACIÓN LOCAL. ESO VA A IR A LOS FONDOS SIN RESTRICCIONES Y LOS FONDOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL ES RESTRINGIDO. DEPENDE DE EN QUÉ SE APLIQUE DIFERENTES NIVELES DE FINANCIACIÓN POR GRADO. ESTO DESTACA QUE RESALTA QUE HAY EL PROGRAMA DE EQUIDAD, UN DISTRITO DE PREPARATORIA QUE SOLAMENTE ES DE 7.■!DE DOCEAVO LES DA MUCHO MÁS POR ESTUDIANTE QUE UN DISTRITO DE PRIMARIA QUE SIRVE DE KÍNDER A OCHO O KÍNDER A SEIS. EL ESTADO HIZO ESO INTENCIONALMENTE. EL. EL SIGUIENTE COMPONENTE ES MÁS EL COMPONENTE DE EQUIDAD DE LA FÓRMULA DE FINANCIAMIENTO LOCAL ES DE LOS ESTUDIANTES NO DUPLICADOS. CADA AÑO EN OCTUBRE HAY. LAS FAMILIAS TIENEN QUE LLENAR LOS FORMULARIOS DE ESTADO SOCIOECONÓMICOS PARA IDENTIFICAR SI TENEMOS FAMILIAS QUE SON DE MÁS BAJOS INGRESOS.

HACEMOS ESO EN PRIMER LUGAR, PARA QUE ESOS ESTUDIANTES PUEDAN LES PUEDEN DAR MÁS BENEFICIOS POR EL ESTADO. A MANDADO A ALMUERZOS Y DESAYUNOS GRATIS. NO HAY NINGUNA RAZÓN POR LAS CUALES LAS FAMILIAS TIENEN QUE COMPLETAR ESOS FORMULARIOS. PERO SIN IMPORTAR ESO, LOS ESTUDIANTES QUE IDENTIFIQUEMOS QUE SON DE BAJOS RECURSOS O ESTATUS BAJO ECONÓMICOS, O LOS QUE SON APRENDICES DE INGLÉS Y DE MENORES TUTELADOS EN ESAS FUENTES, SON LOS ESTUDIANTES ÚNICOS QUE NO PUEDEN SER CONTADOS DOS VECES. LA MÁS CONCENTRACIÓN DE ESTUDIANTES QUE NO PUEDEN SER CONTADOS DOS VECES. DE CÓMO AUMENTAMOS LA LA FINANCIAMIENTO DE PARA EL DISTRITO. EN PRIMER LUGAR, SI LOS ESTUDIANTES NO ESTÁN ENFERMOS, SE TIENEN QUE PRESENTAR Y EN SEGUNDO LUGAR, SI ES UNA FAMILIA QUE ES DE ESTATUS SOCIOECONÓMICO. COMPLETEN ESE FORMULARIO CADA AÑO. ERA LA SOLICITUD PARA COMIDAS GRATIS O DE COSTO REDUCIDO. AHORA ES COMO EL FORMULARIO DE FINANCIACIÓN COMPLETA. ESTE FORMULARIO VA A SUBIR AL GOBIERNO FEDERAL Y SE PUEDE USAR EN UNA MANERA PERVERSA. ESO SOLAMENTE ES UN FORMULARIO QUE NOS ESTÁ AYUDANDO CONSEGUIR LA MÁXIMA CANTIDAD DE FINANCIAMIENTO PARA NUESTRAS ESCUELAS. ESTAMOS CAMBIANDO COMO LLEVAMOS ESE FORMULARIO CADA AÑO, EL PROMEDIO ESTATAL PARA ESTUDIANTES ÚNICOS ES 63%. SI TOMA UN DISTRITO QUE TIENE 100 NIÑOS, 73% SERÍA IDENTIFICADO EN UNA DE ESAS TRES CATEGORÍAS.

POR SUPUESTO, TENEMOS UN RANGO AMPLIO. HAY UN DISTRITO EN EL QUE TIENE 3%. COMO SOLAMENTE TRES ESTUDIANTES VAN A SER ESTUDIANTES ÚNICOS. Y FUE ESTUDIANTE EN EL VALLE CENTRAL.

EL PORCENTAJE ERA 99.51 RANGO MUY AMPLIO. CASI CADA ESTUDIANTE EN ESE DISTRITO ESTABA EN ESAS CATEGORÍAS Y EL ESTADO NOS DA MÁS FINANCIAMIENTO. CUANDO LE PREGUNTO A MI AMIGA AQUÍ HICIMOS UNA PRUEBA, ENTONCES LO VAMOS A LOGRAR. QUIERO DARLES UN EJEMPLO ILUSTRADO DEL IMPACTO DE NO SOLAMENTE QUE SE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES CADA Y TODOS LOS DÍAS, PERO TAMBIÉN CAPTURAR. TODOS LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER IDENTIFICADOS COMO ESTUDIANTES QUE ÚNICOS O QUE NO SE PUEDEN SER CONTADOS DOS VECES. LO QUE QUIERO HACER ES UN EJEMPLO MUY BÁSICO. HAY QUE TOMAR UN DISTRITO, HAY QUE DECIR QUE HAY 100 ALUMNOS

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TENEMOS PROBLEMAS DE FALTAR CRÓNICAMENTE O TENEMOS A UNOS DESAFÍOS DE QUE NO ASISTEN A LA ESCUELA, PERO UN ESTUDIANTE QUE LLEGA TARDE ES UN ESTUDIANTE QUE LLEGÓ A LA ESCUELA EN LOS OJOS DEL ESTADO. CADA VEZ QUE UNA MAESTRA MARCA AL ESTUDIANTE NO PRESENTE ESOS PAPELES QUE EL ESTUDIANTE LLEGÓ TARDE. ESOS SON CUESTA 90 $. SI NO CAMBIAMOS A DE QUE LLEGARON TARDE, DE QUE NO VINIERON A QUE LLEGARON TARDE. ESO NOS VA A AFECTAR. TENEMOS QUE REFLEJAR ESO IGUAL, IGUAL AL NIVEL DE LA PREPARATORIA. SI NADA MÁS SE PRESENTA A UN PERIODO DESPUÉS VAYAN AL DENTISTA, DESPUÉS VAN A LAS VACACIONES NADA MÁS Y ASISTEN EL PRIMER O SEGUNDO PERIODO. NO ME IMPORTA, PERO. TENEMOS QUE TENER CUIDADO, NO SE VAYAN DE PINTA. TIENE QUE SER UNA RAZÓN VIGENTE, VÁLIDA, PERO NADA MÁS. ESTOY RESALTANDO LA IMPORTANCIA DE QUE SE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES DE UN PUNTO DE VISTA DE FINANCIAMIENTO. EN ESTE EJEMPLO, NINGUNO DE LOS ESTUDIANTES EN ESTE EJEMPLO SON ESTUDIANTES NO DUPLICADOS EN MÁS DEL 95, QUE ES EL 95%. ESE FUE EL PROMEDIO ESTATAL DE LA TASA DE QUE SE PRESENTARON LOS ESTUDIANTES A LA ESCUELA. HAY QUE DECIR LA MISMA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, PERO NADA MÁS. SE PRESENTARON 91%, EL FINANCIAMIENTO BAJÓ 4%, BAJÓ DE 1000070 A 1000030, TIENEN 100 ESTUDIANTES MATRICULADOS, TODAVÍA TIENEN EL MISMO CANTIDAD DE MAESTROS A LOS SERVICIOS PÚBLICOS. LOS COSTOS SON IGUALES, PERO LOS INGRESOS BAJARON PORQUE LOS ESTUDIANTES NO SE ESTÁN PRESENTANDO. ENTONCES, RESALTANDO LA IMPORTANCIA, HAY QUE CAMBIARLO DE NUEVO AL 95%.

GRACIAS. AHORA EMPEZAMOS A INCORPORAR EL COMPONENTE DE EQUIDAD, EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE NO SON DUPLICADOS. HAY QUE DECIR QUE DIEZ DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS HAY QUE DECIR QUE SON 10%, QUE SON ESTUDIANTES ÚNICOS. LO QUE DICE EL ESTADO PARA ESOS ESTUDIANTES LE VAMOS A DAR FINANCIAMIENTO ADICIONAL A FONDOS SUPLEMENTARIOS, NO LE VAN A DAR FONDOS DE CONCENTRACIÓN PORQUE NO HA LLEGADO AL LÍMITE QUE REÚNE LOS REQUISITOS PARA EL ESO, QUE ES EL 55% DE LOS ESTUDIANTES. HAY QUE CAMBIAR EL PORCENTAJE DE 10 A 40. ME GUSTA ESE NÚMERO TAMBIÉN DE 10 A 40 MÁS FINANCIAMIENTO. LO QUE ESTAMOS

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REGRESEMOS A LA A LA PONENCIA. ALGUNA PREGUNTA SOBRE EL COMPONENTE LCFF? VAMOS A HABLAR SOBRE LOS OTROS DE INGRESOS. ALGUNA OTRA PREGUNTA SOBRE LA APLICACIÓN DE LOS COSTOS POR EL AJUSTE DE VIDA? EL AJUSTE DE COSTO DE VIDA Y LEA SON LOS TRES COMPONENTES QUE DICTAMINAN CUÁLES SON LOS INGRESOS. ASÍ QUE SOLO PARA REFORZAR CUANDO EL PERSONAL NOS DA EL AÑO PROYECTADO PARA EL AÑO 26 27, ESTÁN SUPONIENDO CUÁL ES EL AJUSTE POR EL COSTO DE VIDA PARA EL AÑO. EL ADA, EL PORCENTAJE DEL ESTUDIANTE ÚNICO. NOS VAMOS A VER EL PORCENTAJE DEL ESTUDIANTE ÚNICO HASTA EL PRIMER DÍA DE OCTUBRE. TOMAMOS UNA IMAGEN Y ESE NÚMERO NO ESTÁ CERTIFICADO CON EL ESTADO HASTA MEDIADOS DE DICIEMBRE, ASÍ QUE ESTAMOS A MITAD DEL AÑO ESCOLAR CUANDO EL NÚMERO NO ES FINAL TODAVÍA. EL LA EL PROMEDIO DE ASISTENCIA ES ESCOLAR HASTA FINALES DE ABRIL, CUANDO SE MANDA EL INFORME DEL ESTADO CALIFORNIA. ESOS AÑOS 26 Y 27 VAN A CAMBIAR POR TODAS LAS SUPOSICIONES QUE ENTRAN. Y ESA ES UN EJEMPLO CON LOS TRES COMPONENTES. PENSÉ QUE IBA QUERÍA HABLAR ESTE BUENO, VA PASANDO LA SECCIÓN DE INGRESOS.

PASÉ BASTANTE TIEMPO. NO PASARÉ TANTO TIEMPO EN LOS DEMÁS NADA MÁS QUE BASADO EN LA MAGNITUD DE ESE NÚMERO. ES MUY IMPORTANTE QUE ESE ENTENDIMIENTO, LO BÁSICO, LO TENGAMOS SOBRE LO QUE ENTRA EN LCFF Y EL CANTIDAD DE SUPOSICIONES QUE SE QUE SE REÚNEN EN EL INGRESO FEDERAL PUEDEN VER EL DISTRITO. NINGÚN UNO DE LOS DÓLARES SON NO SON RESTRINGIDOS. ESTE MUCHOS DISTRITOS EN ESTADOS FEDERALES QUE ENTRAN TIENEN QUE SER USADOS PARA CIERTO PROPÓSITO, O SEA, TIENEN QUE ENTRAR EN LA COLUMNA DE DINEROS RESTRINGIDOS, ESOS PRINCIPALES. YA HABLAMOS DE ELLOS UN POCO, PERO PARA DE NUEVO PONER LAS PALABRAS. LA MAYORÍA DE ESOS DÓLARES DEL GOBIERNO FEDERAL, DIFERENTES PROGRAMAS DE TÍTULO, DÓLARES TÍTULO UNO TIENEN QUE GASTARSE PARA ESTUDIANTES QUE ESTÁN ATRASÁNDOSE DESARROLLO PROFESIONAL TÍTULO DOS A ESTUDIANTES DE INGLÉS E TÍTULO TRES ESTUDIANTES CON ESTE

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ESOS DÓLARES SE TIENEN QUE GASTAR PARA ESE USO PERMITIDO NO MÁS. POR ESO ES RESTRINGIDO.

EL PERSONAL NO DETERMINA, SINO QUE ES EL GOBIERNO FEDERAL QUE DICE VAS A USAR ESTOS DÓLARES PARA ESTOS PROPÓSITOS ESPECÍFICOS. SE HABLÓ DE EDUCACIÓN ESPECIAL OTRA VEZ EL DÓLARES FEDERALES ENTRAN EN ESA FILA. ESTUVIMOS EN UN PERIODO DONDE RECIBIMOS ALGO BASTANTE, DIGAMOS NOSOTROS EN EL ESTADO TODOS LOS RECIBÍAN BASTANTE DINERO DE UNA VEZ. ESTE FEDERALES RELACIONADOS A LA PANDEMIA. DIJE ALGO QUE ME HACE PENSAR ALGO CUANDO VEMOS EL DOCUMENTO SACS, ESTO NOS DICE SI ES RESTRINGIDO O NO RESTRINGIDO Y DONDE VIENE EL DINERO. ÉL ES FEDERAL, ESTÁ ESTATAL, LOCAL, LO QUE NO NOS DICE QUE SÍ ES UNA VEZ EL FONDO QUE ENTRA O O ESTE CONTINUO. ASÍ QUE LE. YO LES DIGO A LAS PERSONAS CUANDO ESTÁ HABLANDO DE LAS FUENTES DE INGRESO, DESTAQUEN. ESTE RESALTA EN CUÁNTO DINERO ES UNA QUE SE RECIBE UNA SOLA VEZ O CONTINUAMENTE, ESPECIALMENTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LO QUE HA PASADO EN EL NIVEL DEL ESTADO. EL ESTADO HA PRESENTADO FONDOS HISTÓRICOS DE NIVELES DE FONDOS DE UN DE UN SOLO AÑO, REGRESANDO AL AÑO 22 23 FUERON COMO 11 MILLONES DE DÓLARES AL AÑO 26 27. HAY OTROS COMO 6 BILLONES DE DÓLARES QUE ENTRAN POR UNA SOLA VEZ. ASÍ QUE HAY QUE DESTACAR CUÁNTO ESTÁ PASANDO ESTO, CUÁNTO ESPERAMOS RECIBIR CADA AÑO? CUÁNTAS, CUÁNTAS? CUÁNTAS VECES VAN A SER LOS DÓLARES QUE SOLO ENTRAN UNA VEZ ANTES DE CAMBIAR? VEO QUE LOS NO RESTRINGIDO. TAL VEZ YA LO ACABA DE CONTESTAR, PERO NECESITO QUE ME LO ME LO ME LO EXPLIQUE UNA VEZ MÁS EN EL AÑO 20, EN EL 25 26 LOS RESTRINGIDOS SON 7537 Y EL 26 27 EL PRESUPUESTO ES DEL 7.1. QUÉ HACE QUE ESE NÚMERO CAMBIA? SI NO RESTRINGIDO, SE TIENE QUE USAR DE CIERTA MANERA COMO FONDO FONDO DE INGRESO CUANDO SABEMOS CUANDO ESE NÚMERO NO VA A CAMBIAR O O ES CONTINUAMENTE SE CAMBIA DEBIDO A POR CUALQUIER RAZÓN. SÍ, MUY BUENA PREGUNTA. NO HAY NINGÚN NO HAY ALGÚN DÓLAR QUE EL GOBIERNO FEDERAL QUE SEA NO RESTRINGIDA? ASÍ QUE ES ESE RESTRINGIDO QUE SI EN EL LADO RESTRINGIDO EL LA DISMINUCIÓN PUEDE PASAR POR DOS RAZONES, LA PRINCIPAL ES PORQUE RECIBIMOS MENOS FONDOS FEDERALES CADA AÑO. BASTANTE CONMOCIÓN EL AÑO PASADO Y CONTINÚA ESTE AÑO CON EL GOBIERNO FEDERAL. EL PRESIDENTE DE REPENTE AMENAZANDO DE CÓMO SE VA A PROVEER ESOS FONDOS A LAS ESCUELAS, ESTE ESPECIFICANDO LOS TÍTULOS, ESPECIALMENTE CON LOS DE ESTUDIANTES DE INGLÉS. ESO PUEDE SER LA RAZÓN POR LA DISMINUCIÓN. OTRA RAZÓN ES QUE EN EL AÑO 25 26 DINEROS QUE NO SE GASTARON EL AÑO ANTERIOR, QUE SE RECONOCEN EL 25 26, ESE DINERO NO SE ESTÁ ESTE PASANDO AL AÑO 26, 27, CREO QUE ES LO ÚLTIMO ESTE SIN HABLAR EN MÁS DETALLE, NO HAY REDUCCIONES EN NIVEL FEDERAL PARA EL AÑO 26 27 EL FONDO SE QUEDÓ IGUAL. CADA AÑO ESPERAMOS UNA DISMINUCIÓN DE POR RESULTA DE POLÍTICA FEDERAL. EN EL AÑO 26 27 EL PRESIDENTE YA MOSTRÓ SUS PENSAMIENTOS PARA EL SIGUIENTE PRESUPUESTO CONGRESIONAL DONDE QUIERE REGRESAR. QUE ESOS RECORTES OCURRAN EN LAS. EN LAS EN LAS INGRESOS FEDERALES, LOS MISMOS CORTES QUE EL CONGRESO RECHAZÓ ESTA ÚLTIMA VEZ. GRACIAS POR ESO. PERO ESTO NOS TRAE OTRA VEZ A AL COLUMNA C Y F EN LA ÚLTIMA COLUMNA QUE TIENE ESE 5.8 NEGATIVO Y DOS LÍNEAS ABAJO 58.7% EN NEGATIVO, ESTO ES EL CAMBIO, EL NÚMERO QUE SIEMPRE CAMBIA, QUE ESTÁ DEL QUE ESTÁ HABLANDO BASADO EN.

LOS DESEOS DEL PRESIDENTE PRESIDENCIALES O LAS IDIOTESES. ESO ES QUE NOSOTROS RECIBIMOS MENOS DINERO DE PROYECTAMOS QUE VAMOS A RECIBIR CIERTA CANTIDAD, ESTAMOS RECIBIENDO UN NEGATIVO DEL NÚMERO QUE PENSAMOS O ESO ES PORQUE DEL DINERO QUE SE, QUE, QUE, QUE SE QUE SE SE PASA DE UN AÑO A OTRO. NUESTROS DÓLARES FEDERALES DOS FILAS ABAJO SON DÓLARES QUE RECIBIMOS LOCALMENTE. CUAL? HABLAREMOS DE LOS DETALLES PRONTO, PERO SI POR EL ESTAMOS COBRANDO USO DE INSTALACIONES E INTERESES EN LA TESORERÍA DEL CONDADO. SI LA LÍNEA DE CUATRO ES DIFERENTE.

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QUIERO HABLAR SOBRE LOS DINEROS QUE SE INFUNDIERON. HE ESTADO CALIFORNIA SOLO HABLANDO SOBRE EL ESTADO, QUE SON 21 MILLONES DE DÓLARES EN UN PERIODO DE TRES AÑOS, VIENDO LA LAS FILAS DEL ESTADO. LA MAYORÍA DE LOS DÓLARES QUE VIENEN DEL ESTADO SON SIN RESTRICCIÓN. LCFF VIENE DEL ESTADO. LE GUSTAN AGREGAR LCFF PORQUE ES UNA INVERSIÓN SIGNIFICANTE. LCFF VIENE DEL ESTADO Y EL OTRO FONDO DE ESTATALES DEL ESTADO.

CALIFORNIA. LOS DÓLARES QUE VIENEN BAJO LA PROPOSICIÓN 98 EL GOBERNADOR LEGISLATURA LEGISLATURA DICTAMINAN ESTE CUÁNTO RECIBEN Y CÓMO NOS LLEGA. PUEDEN ESTE SEPARARLO POR LCFF Y OTROS INGRESOS ESTATALES. LA MAYORÍA DE LOS DÓLARES SON RESTRINGIDOS. ESTE EN ESTA LÍNEA. EN PARTICULAR. COMO FIDEICOMISARIO DEBEN DE DARSE CUENTA. ES UN INCREMENTO CADA AÑO EN ESOS OTROS FONDOS ESTATALES. AL LADO DERECHO EXTREMO PUEDE VER UN INCREMENTO HASTA DE 20%. SI DESGLOSAMOS ESTE EL INCREMENTO ENTRE RESTRINGIDO Y NO RESTRINGIDO NO HAY CAMBIO EN EL LADO NO RESTRINGIDO. LA MAYORÍA DE LOS CAMBIOS VIENEN EN EL LADO RESTRINGIDO DE 35 MILLONES HASTA 42 MILLONES. LA PREGUNTA ENTONCES ES QUÉ ES LO QUE ESTÁ CAUSANDO ESE CAMBIO? SI, SI SIGUE LO QUE ESTÁ PASANDO A NIVEL ESTATAL, EL ESTADO TENÍA UNAS DIFERENTES, TENÍA DIFERENTES IDEAS SOBRE CÓMO GASTAR EL DINERO QUE RECIBEN.

UNA DE ELLAS, OTRO OTRA IDEA SOBRE LOS FONDOS GLOBALES DE DE EMERGENCIA. TUVIMOS OTRO CANTIDAD DE DÓLARES EN EL AÑO 26 27. OTRA RONDA DE EL DINERO GLOBAL PARA APOYOS ESTUDIANTILES Y DESARROLLO PROFESIONAL. NO PODEMOS VER EL DETALLE EN EL FORMULARIO, PERO SI USTED PUEDE SEGUIR A NIVEL ESTATAL. SI SIGUE LAS COMUNICACIONES CON EL GABINETE, SI VE CORREOS ELECTRÓNICOS QUE VIENEN DE CSBA CON DESTACA EN EL PRESUPUESTO ESTATAL. Y JUNTANDO ESTAS INFORMACIONES, VIENDO QUE EL ESTADO EH PROMULGÓ UN PRESUPUESTO, QUERÍA PROMULGAR UN PRESUPUESTO CON CIERTAS INVERSIONES SIGNIFICANTES. CUANDO PUEDE VER QUE EL PERSONAL ADOPTA UN PRESUPUESTO, HAY UNA CORRELACIÓN EN LO QUE DICE EL PERSONAL Y LA INFORMACIÓN QUE VIENE POR CSBA Y CONVERSACIONES CON EL GABINETE SOBRE EL PRESUPUESTO PROMULGADO. ASÍ QUE CREO QUE YA ESTÁ TODO DICHO. Y ESOS DOS, ESTE SUBVENCIONES GLOBALES PARA APOYO ESTUDIANTIL Y DESARROLLO PROFESIONAL HAY COMO CINCO O 7.000.005.7 MILLONES Y UN INCREMENTO TAMBIÉN EN LA FINANCIACIÓN POR EL GOBERNADOR Y LA LEGISLATURA.

LEGISLATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECÍFICO PARA ESTUDIANTES CON IEP. HABLAMOS DEL LCFF, TIENE FONDOS BASADOS EN 10000 A 12000, BASADO EN EL. LA TABLA QUE VIMOS. EL ESTADO

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ESO SERÍA EN LA LÍNEA DE LOCAL. ENTONCES AQUÍ A DONDE SE VA EL DINERO? AHORA ESTAMOS HACIENDO LA TRANSICIÓN DE LOS INGRESOS A LOS GASTOS A. LO SIENTO SI TENGO UNA PREGUNTA DE LA DIAPOSITIVA PREVIA MIENTRAS ESTAMOS HABLANDO. YO SÉ QUE EL DINERO QUE NOSOTROS RECIBIMOS PARA PAGAR A NUESTROS EMPLEADOS VIENE DE EL A LA OFICINA DE EDUCACIÓN DE LOS CONDADO DE LOS ÁNGELES. ELLOS REPARTEN EL DINERO, PERO ELLOS NO A DETERMINAN EN QUÉ FUENTE VA.

ELLOS NOS DAN UN PORCENTAJE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE CALIFORNIA. EL DINERO QUE CEDE ES DINERO QUE VIENE DEL ESTADO. EL CDE. LA EDAD PROPORCIONA DINERO A A EL CONDADO DE LOS ÁNGELES. TAL VEZ LE DAN 5.000 $ DE PARTE DE BELLFLOWER ALGO. ES ESTATAL Y PARTE ES FEDERAL Y DESPUÉS LAICO. LO DEPOSITA EN LAS FUENTES ADECUADAS. POR CUÁNTO TIEMPO ESTÁ EN LAS CUENTAS DE LAICO? ESO NO LO SABRÍA. LA RAZÓN POR LA CUAL ESTOY PREGUNTANDO. PORQUE SI SE QUEDAN AHÍ HAY QUE DECIR POR 20 DÍAS. ESE DINERO ESTÁ ACUMULANDO INTERESES MIENTRAS ESTÁ AHÍ. YO NO SÉ EL PROCESO DE LAICO, SI VA A HABER ALGÚN ALGÚN PLAZO DE TIEMPO, NO SÉ SI ELLOS TRANSFIEREN EL INTERÉS O NO SÉ EN QUÉ PLAZO DE TIEMPO SERÍA. YO TENDRÍA QUE CONTACTARLOS A ELLOS PARA ENTENDER SU PROCESO. YO NO CONOZCO EL PROCESO LAICO TANTO, PERO EN GENERAL NO LO TIENEN POR MUCHO TIEMPO Y NORMALMENTE LOS CONDADOS NO TRANSFIEREN INTERÉS. NO LO PUEDO DECIR QUE ESO ES VERDAD DE LAGO, PERO NO LO QUE SABEMOS. PERO TAL VEZ PODRÍA ESTAR EN EN ESA CUENTA ACUMULANDO INTERESES. PERO TAL VEZ NO NOS NO LOS TRANSFIEREN CON EL INTERÉS A NOSOTROS. CORRECTO. EL INTERÉS ACUMULADO ES LO QUE CUANDO YA LLEGA A

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SOMOS UNA ORGANIZACIÓN QUE NUESTRA MISIÓN PRINCIPAL ES PROPORCIONAR EDUCACIÓN A LOS ESTUDIANTES. NO NOS SORPRENDE CUANDO MIREMOS CÓMO SE GASTAN ESOS ESAS CIFRAS QUIEREN TOMAR UNA PAUSA O MIS COLEGAS ESTÁN BIEN? YO NO SÉ SI TAMBIÉN CREO QUE TAL VEZ SI NECESITAMOS LA PA HACIENDO LA TRANSICIÓN A LOS GASTOS. A DÓNDE VAN LOS FONDOS MIENTRAS VEMOS EL PA? EMPEZANDO EL LADO DERECHO, LOS SALARIOS EMPLEADOS, CERTIFICADOS CLASIFICADOS Y LAS PRESTACIONES DE BENEFICIOS DE LOS EMPLEADOS. ESOS SON LOS COSTOS DE PERSONAS. COMO MENCIONÉ ANTERIORMENTE, LOS RECURSOS Y OBJETOS SON LOS CAMPOS PRINCIPALES QUE TENGAMOS.

UN ENTENDIMIENTO BÁSICO Y Y NO HICE ESO EN LOS INGRESOS, PERO TIENE MÁS IMPACTO EN LOS GASTOS CUANDO VEN EN LA SEGUNDA COLUMNA EN EL MOMENTO QUE DICE LOS CÓDIGOS DE OBJETOS, PUEDE VER EL RANGO EMPEZANDO CON EL 1000 A 1009 NUEVE NUEVE. PUEDE ESCUCHAR EN UNA PRESENTACIÓN DEL UNO A LOS TRES LOS COSTOS DE LAS PERSONAS. SE REFIERE A ESO. ESOS SON LOS GASTOS DE PERSONAL, LOS SALARIOS CERTIFICADOS EN LOS MIL, EN LOS EMPLEADOS CLASIFICADOS, LAS PRESTACIONES TRES MILES Y A SIGUEN ASÍ POR LA LISTA. CUANDO VEMOS ESTAS CATEGORÍAS QUEREMOS REVISARLAS JUNTOS COMO EL COSTO DE PERSONAL. SI HAY MÁS DETALLES MÁS ALLÁ EN EL FORMULARIO, SI QUIEREN OBTENER MÁS INFORMACIÓN. PERO PARA EL PROPÓSITO DE LA CONVERSACIÓN DE HOY, VAMOS A VER A LOS COSTOS EN GENERAL EN CADA CATEGORÍA. LOS EMPLEADOS CERTIFICADOS, CADA EMPLEADO QUE TRABAJA EN EL DISTRITO QUE REQUIERE UNA CREDENCIAL, NUESTROS MAESTROS, LOS ADMINISTRADORES QUE NECESITAN CREDENCIALES, ACREDITACIONES DE UNA CERTIFICACIÓN DIFERENTE DE LOS CHOFERES DE CAMIÓN, LICENCIAS CERTIFICADOS. ELLOS SERÍAN EN UNA CAPACIDAD CLASIFICADOS PORQUE NO ES LA ACREDITACIÓN DE DIRECTORES O DE MAESTROS. LOS SUELDOS DE CLASIFICADOS. Y DEL LADO DE LAS PRESTACIONES, YO DIRÍA LA TODOS ESOS COSTOS ES UN AGREGADO. NO HAY UNA MANERA DE CUÁNTO SE GASTA DE CADA LOS GRUPOS DE NEGOCIACIÓN. CUANDO VEMOS LOS DOCUMENTOS ESTATALES, EL ESTADO NUNCA HA HECHO LA PRIORIDAD, ENTONCES ES UNA SUMA TOTAL. PERO ENTRE ESOS COSTOS DE BENEFICIOS, SI PODEMOS DIVIDIRLO EN CATEGORÍAS, CUANDO VEMOS A LOS SUELDOS DE CERTIFICADOS CLASIFICADOS, EL PAGO BASE, CUÁL ES EL SUELDO DEL EMPLEADO, CUÁNTO GANAN A TASA POR HORA, PERSONAL QUE TRABAJA A TIEMPO EXTRA SERÍA CATEGORIZADA EL. SI LE DAN UN PAGO SUPLEMENTAL O CON EL TIEMPO SERÍAN CLASIFICADOS DEL LADO DE LAS PRESTACIONES. LAS PRESTACIONES EN DIFERENTES CATEGORÍAS. LAS PRESTACIONES.

LAS PRIMERAS CINCO DISCAPACIDAD, INDEMNIZACIÓN LABORAL Y DESEMPLEO SON LAS NÓMINAS POR CADA UN DÓLAR DE LA NÓMINA. LAS. LAS PRESTACIONES REGLAMENTARIAS SE AGREGAN AL PORCENTAJE QUE LES VOY A ENSEÑAR EN LAS PRÓXIMAS DIAPOSITIVAS. LA INFORMACIÓN DE LAS PRESTACIONES DE BIENESTAR Y SALUD. ESOS SON LAS CONTRIBUCIONES DEL EMPLEADO DE PARTE DEL EMPLEADO. LOS EMPLEADOS VAN A TENER SU PROPIO PARTE. NO SE REFLEJA EN LOS DOCUMENTOS DEL LA CONTRIBUCIÓN DEL EMPLEADOR. CUANDO MIRAMOS LOS SUELDOS Y LA COMPENSACIÓN, ES IMPORTANTE RECONOCER QUE

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CUANDO VEMOS A UN EMPLEADO CERTIFICADO. EL EMPLEADO ADEMÁS DEL SUELDO, EL EMPLEADOR TIENE QUE CONTRIBUIR A MEDI-CAL, EL SEGURO DE DESEMPLEO ESTATAL Y INDEMNIZACIÓN LABORAL POR CADA 10.000 $ DE SUELDO QUE UN EMPLEADO CERTIFICADO GANA, EL DISTRITO ESTÁ PAGANDO UNA TASA DE PRESTACIONES DE 22.6% AL LLEGAR A 12.260 $. ESE ES EL COSTO TOTAL POR UN EMPLEADO QUE ESTÁ GANANDO 10.000. ESA TASA ES HASTA MÁS EN EL LADO DE LOS CLASIFICADOS, UNA POR LA CONTRIBUCIÓN DE CALPERS DE PARTE DE LOS EMPLEADOS ES SIGNIFICANTEMENTE MÁS ALTA DE LO QUE SE DEBE CALSTRS PARA LOS EMPLEADOS CERTIFICADOS Y LOS EMPLEADOS CERTIFICADOS NO GANAN SEGURO SOCIAL NO REÚNEN LOS REQUISITOS Y LOS EMPLEADOS CLASIFICADOS SEGÚN LOS REQUISITOS PARA SEGURO SOCIAL. ESE PAGO DE 10.000 $ A UN EMPLEADO CLASIFICADO. EL DISTRITO ESTÁ PAGANDO MÁS DE 13.651 $ CUANDO LOS PRESTACIONES REGLAMENTARIOS. Y PARA CLARIFICAR, ESTOS NÚMEROS SON NÚMEROS ACTUALES DEL DISTRITO O LO QUE HICE UNA SUPOSICIÓN, PERO LOS OTROS ES A LA NEGOCIACIÓN LABORAL ES 3%. ES UN POQUITO MÁS ALTO DE LO QUE ESTÁ AQUÍ. OK, GRACIAS. UN RECONOCIMIENTO QUE CUANDO MIRAMOS A CUÁNTO CUESTAN LAS COSAS, QUEREMOS VER A LOS EL TOTAL. ESE ES EL LADO DEL EMPLEADOR. TAMBIÉN QUIERO RECONOCER QUE LOS EMPLEADOS TAMBIÉN TIENEN COSTOS. POR SUPUESTO, SI SON NUEVOS A LOS SISTEMAS DE JUBILACIÓN, ESO IMPACTA LO QUE LE QUITAN EL CHEQUE Y SE REFLEJA AQUÍ. ESE ES LA PARTE DEL EMPLEADOR Y LAS DIFERENTES CATEGORÍAS, LOS LIBROS Y SUMINISTROS Y MATERIALES. VEO LIBROS Y MATERIALES AQUÍ EN EL TRABAJO QUE YO HAGO. Y SI PIENSO QUE ES IMPORTANTE QUE CUANDO MIREMOS A LOS MATERIALES Y LIBROS, QUE ES LO QUE ABORDA ESTA CATEGORÍA, VAMOS A TENER LA MISMA CONVERSACIÓN. LOS LIBROS Y MATERIALES ES UN MUY GENÉRICO ENTRE LIBROS Y SUMINISTROS. LOS TEXTOS MATERIALES INSTRUCCIONALES, CREO ESO ES SENTIDO COMÚN, PERO OTRAS COSAS QUE ESTÁN EN ESTA CATEGORÍA. A DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS TECNOLÓGICOS, LLENÁNDOLOS A CAMIONES, LOS EN EL BAÑO DE LOS CHICOS. ESTO LLEGA EN ESTA CATEGORÍA. CUANDO VEAMOS LOS GASTOS VOY A REGRESAR AQUÍ. CUANDO VEMOS CUALQUIER GASTO EN EL LADO SIN RESTRICCIONES, QUIERE DECIR QUE LO ESTAMOS USANDO. USAMOS LOS FONDOS SIN RESTRICCIONES PARA PAGAR ESOS COSTOS. SI ESTÁ EN EL COLUMNA RESTRINGIDA, USAMOS DÓLARES RESTRINGIDOS PARA PAGAR ESOS COSTOS. NO PODEMOS SUMAR TODO EN QUÉ FUENTE? PERO ESA ES LA DIFERENCIA ENTRE ESAS DOS CIFRAS. QUIERO CLARIFICAR UNA COSA RÁPIDAMENTE. ES QUE LLENAR LOS CAMIONES DE GASOLINA, ESO SERÍA EN LIBROS Y SUMINISTROS SI LLEGÁBAMOS A UNA GASOLINERÍA.

ES EL COSTO DE LA GASOLINA. ESO SERÍA EN EL RENGLÓN NÚMERO CUATRO. LAS CINCO CATEGORÍAS ENTRE LOS LIBROS Y SUMINISTROS. EL NÚMERO QUE CIRCULA ES EL NÚMERO DE DOSIS POSITIVAS. EN RESUMIR, ESTO ES MÁS ALLÁ. EN EL FORMULARIO LE VA, LE DICE PARTE POR PARTE LAS DIFERENTES CATEGORÍAS ENTRE LIBROS Y SUMINISTROS, EL 3.5 MILLONES Y RETROCEDO HACE DOS DISPOSITIVAS.

ESE ES EL 3.5 QUE ESTÁ EN EL RESUMEN. AHORA AQUÍ LO VEMOS. DE ESE 3.5 MILLONES PODEMOS VER DE 2025 2026, 15.000 $ DE DÓLARES SIN RESTRICCIONES. NOS GASTAMOS EN TEXTOS 120.000 OTROS LIBROS MATERIALES DE REFERENCIAS. LA PREGUNTA DE GASOLINA. ESO ESTARÍA EN EL DE 43.000. PAPEL PARA COPIAR LÁPICES, PLUMAS, TODAS LAS COSAS QUE PARA TENER UN SALÓN, UNA DE SERÍA GASOLINA PARA LOS CAMIONES DE LA LA ESCUELA, PERO EN EL NIVEL ESTATAL NO NOS INDICA EN QUÉ SE GASTA. ESO SERÍA EN EL SISTEMA FINANCIERO LOCAL DEL DISTRITO, MUCHO MÁS DE LO QUE ENTRA EN JUEGO MÁS A DE LOS QUE USAN LOS ESTUDIANTES PARA DISPOSITIVOS DE

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ENTRA EN LA CATEGORÍA DE GASTOS DE SERVICIOS Y DE OPERACIÓN. CUANDO SE HABLA DE ESTE. DE ESTA PARTIDA DE LÍNEA, ESTE ENTRANDO A EL SEGURO DE RESPONSABILIDAD LEGAL ANUAL.

LOS PAGOS DE LOS DE LAS PRIMAS GASOLINA, GAS, GAS, AGUA, ELECTRICIDAD, SERVICIOS DE BASURA. ESTE REPARACIONES E ALGO QUE NO PODEMOS REPARAR NOSOTROS COMO MANTENIMIENTO.

LOS COSTOS DE MANTENIMIENTO ENTRAN EN ESTA EN ESTA PARTIDA. ESTE ES SOFTWARE FINANCIERO DE ASISTENCIA O PROGRAMAS COMPUTARIZADOS PARA MANEJAR LAS PROYECCIONES. EL WIFI. ESTE GASTOS TAMBIÉN QUE SE USAN SI HACEMOS CONTRATACIONES EN EDUCACIÓN ESPECIAL PORQUE NO PODEMOS LLENAR UNA POSICIÓN. ESTÁ YENDO UN ESTUDIANTE, UNA ESCUELA NO PÚBLICA ES UN AMBIENTE MENOS RESTRINGIDO. ESTE VIAJES, CONFERENCIAS, TODO ESO SERVICIOS TAMBIÉN ENTRA EN ESA CATEGORÍA. Y CUÁL ES EL DESGLOSE? ES LA PREGUNTA QUE TODOS HACEN. ADEMÁS DEL LIBROS Y SUMINISTROS. COMO EN TODA CATEGORÍA DE LAS QUE HEMOS HABLADO HOY, ESTAMOS ENFOCANDO EN NIVEL DE RESUMEN, PERO HAY BASTANTES PREGUNTAS EN ESTAS CATEGORÍAS. HAY MÁS PREGUNTAS QUE ME ENTRAN SOBRE ESTAS CATEGORÍAS SI QUIERO DAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE ELLO. SI LA JUNTA DE EDUCACIÓN TIENE PREGUNTAS SOBRE QUÉ? CUÁNTO GASTAMOS EN LA CATEGORÍA DE SERVICIOS, PUEDE VER EL RESUMEN DEL NÚMERO DE ABAJO, PERO EN CADA PARTIDA PUEDE VER CUÁNTO GASTA EL DISTRITO EN CADA CATEGORÍA. PRIMER FILA ESTE A ACUERDO PARA SERVICIOS PORQUE ESTÁ EN LA COLUMNA RESTRINGIDA RESTRINGIDA MUCHO. SI NO TODO ES POR EDUCACIÓN ESPECIAL. LO QUE YO ESPERO ES MI EXPECTATIVA PARA ESO ES LO QUE YO ES. EL NÚMERO IDENTIFICADO QUE USTED VE AHÍ BAJANDO UN PAR DE FILAS, EL SEGURO DISTRITO GASTA 3.2 PARA SEGURO DE PROPIEDAD Y DE COSTO DE OPERACIONES. LA MAYORÍA DE ELLOS ES PARA USAR USANDO DÓLARES NO RESTRINGIDOS.

OPERACIONES Y MANTENIMIENTO. UTILIDADES. GAS. AGUA. ELECTRICIDAD. LOS 5800 AHÍ. ESA INCLUYE CONTRATOS PARA ESCUELAS NO PÚBLICAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL. INCLUYE TODAS LAS LICENCIAS DE PROGRAMAS COMPUTARIZADOS, SISTEMAS DE FINANCIEROS, DE ASISTENCIA, DE INSTRUCCIÓN, APRENDIENDO DE LA GERENCIA. TODOS INCLUYEN ESA PARTIDA DE PRESUPUESTO. TAMBIÉN VOY A REZAR HACER LA MISMA PREGUNTA PARA ESTO COMO EJEMPLO, PARA SEGURO HASTA EL LADO DERECHO EXTREMO HAY UN NEGATIVO 97.9%. POR QUÉ? PORQUE ESE NÚMERO OCURRE. SERÁ PORQUE ESTAMOS GASTANDO MÁS DINERO PARA SEGURO O ASEGURANZA QUE LO ANTICIPAMOS. POR ESO EL NÚMERO ES TAN ALTO, ES DE OTRA MANERA. ES AL REVÉS. AH, BUENO, SI ESTAMOS LEYENDO ESTO A EN DIAGONAL, EN HORIZONTAL, PARA EL AÑO 25 26, EL DISTRITO PROYECTA GASTAR 3.2 MILLONES EN EN SERVICIOS DE SEGURO EL AÑO 25 26 EN EL AÑO 26 27 POSIBLEMENTE SE COSTO SE ESTÁ PAGANDO POR CON OTRO FONDO. TENDRÍA QUE REGRESAR A VER DE DÓNDE ESTÁ ESE COSTO, PERO EL COSTO DE SEGURO ES ANUAL, ASÍ QUE DEBE SER INCLUIDO EN EL PRESUPUESTO ANUAL. ESO NO CONTESTA DE POR QUÉ ES NEGATIVO. ES NEGATIVO PORQUE ES UN DISMINUCIÓN AÑO TRAS AÑO. A ESO ESTÁ HACIENDO LA MATEMÁTICA DE UN AÑO A OTRO, PERO PUEDE SER UN NÚMERO QUE CAMBIÓ A OTRA COLUMNA. BUENO, SÍ, GRACIAS OTRA VEZ. ESTAMOS VIENDO EL FONDO GENERAL AHORA. MAYORÍA DE LAS TIENE 10 A 15 FONDOS QUE USAN. YO NO SÉ LO PLAN DEL DISTRITO. NO VAYA A PONER A DOLORES BAJO LA LUPA A MENOS QUE LEVANTE LA MANO Y PIDA MI ATENCIÓN. PERO ES ALGO QUE YO ESPERO VER UN NÚMERO AHÍ. EL HECHO DE QUE ES UN CERO, DIJERA YO QUE ESTAMOS PAGÁNDOLO POR USANDO OTRO FONDO PARA EL AÑO ESCOLAR 26 27 O TAL VEZ SE ESTE SE SE PASÓ POR ALTO EN EL PROCESO DE LA PRESUPUESTO. NO TENGO RESPUESTA, AUNQUE NO SEA SEGURO, NO VA, NO ESTÁ EN ESA

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ANTERIORMENTE, UNOS DISTRITOS PRESENTAN FONDOS GENERALES COMBINADOS SIN SEPARAR.

RESTRINGIDO. NO RESTRINGIDO. YO PIENSO QUE ES IMPORTANTE QUE LO SEPAREMOS. RESTRINGIDO CON LO NO RESTRINGIDO, PORQUE COMO PUEDE VER LA JUNTA DE EDUCACIÓN, SI PUEDE VER ESTE, EH, ESTA PARTIDA EN PARTICULAR, EH, COMBINADOS SON ES UN CERO. ES UN CAMBIO DINERO NO RESTRINGIDO.

SI NO ESTÁBAMOS GASTANDO DE ESTA MANERA, ESOS DÓLARES ESTARÍAN DISPONIBLES EN NUESTRO LADO NO RESTRINGIDO. PERO ESTAMOS COMO. ESTAMOS USANDO ESOS DÓLARES. TENEMOS QUE MOSTRAR LA TRANSFERENCIA DE ESOS DÓLARES. Y PARA NO CONFUNDIR TRANSFERENCIA, LO LO LLAMAMOS CONTRIBUCIÓN. CONTRIBUCIÓN PARA APOYAR PROGRAMAS RESTRINGIDOS. POR ESO VE EL MOVIMIENTO DE NO RESTRINGIDO A RESTRINGIDO. LOS DOS PROGRAMAS PRINCIPALES QUE REQUIEREN CONTRIBUCIÓN. PRIMERO, ESTE MANTENIMIENTO RESTRINGIDO RUTINARIO. DOLORES LO MENCIONÓ

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QUIERO PASAR UN POCO DE TIEMPO HABLANDO SOBRE LAS RESERVAS Y PONIÉNDOLO EN CONTEXTO DE LO QUE LA JUNTA HA EXPERIMENTADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. OTRA VEZ, CUANDO EMPEZAMOS ESTO, ESTE EMPEZAMOS A CÓMO LEER ESTA PARTE INFERIOR. EL LDF DOS ES LA PARTE QUE RESTA CADA AÑO DESPUÉS DE CADA AÑO FISCAL. COMO JUNTA DE EDUCACIÓN QUEREMOS PONER LOS JUEGOS EN LA FILA A VER SI TENEMOS UNA ESTE DÉFICIT O TENEMOS EXCESOS. EL AÑO 26, 25, 26 HAY 32 MILLONES DE DÓLARES DE DÉFICIT 26 27 SE PROYECTA BAJAR A MENOS DE 19 MILLONES, ASÍ QUE VAMOS EN LA DIRECCIÓN CORRECTA. CUANDO MIRAMOS LAS RESERVAS CON LAS QUE TERMINAMOS, EH? LOS NÚMEROS SON EXACTAMENTE. TIENE QUE CONFIAR EN MÍ QUE SON CORRECTOS. HACE UNOS AÑOS REGRESAMOS AL 21 22 DISTRITO. TENÍA UNA RESERVA DE, CREO, DE MÁS DE 60% SEIS CERO. CREO QUE TENGO BIEN ESE NÚMERO. AL MIRAR LO QUE HA PASADO EN LOS ÚLTIMOS EN EL ÚLTIMO PAR DE AÑOS, EL DISTRITO INTENCIONALMENTE HAS ESTADO GASTANDO EN DÉFICIT. LA ÚNICA MANERA DE GASTAR LAS RESERVAS. LA ÚNICA MANERA QUE PUEDE ESTE GASTAR SU CUENTA DE AHORROS ES GASTAR MÁS DE LO QUE ENTRA. GASTOS EN DÉFICIT. ES PLANEADO O ES SORPRESA? ESA ES LA PREGUNTA. QUEREMOS QUE SEA PLAN, NO SORPRESA. LO QUE REQUIERE EL ESTADO ES DE QUE ÉL TENGA NO MENOS DE ESTE TAMAÑO,

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CUANDO MIREMOS EN EL AÑO 2024 2025 LA INFORMACIÓN MÁS RECIENTE DISPONIBLE ESTATAL Y PUEDEN MIRAR A TODOS LOS DISTRITOS UNIFICADOS. EL. LA RESERVA PROMEDIO ERA MENOS DE 22%. SI TERMINAMOS EL AÑO 2025 2026 CON LA RESERVA DE 2.020%, ESTAMOS EN UN PROMEDIO. NO ES UN MAL LUGAR DONDE ESTÁ EL. LA JUNTA EDUCATIVA IMPLEMENTÓ SU PLAN DE DISMINUIR ESA RESERVA BASTANTE GRANDE. EL RETO ES CÓMO NO LO DISMINUIMOS A UNA TASA QUE NOS PONE EN UN PROBLEMA ECONÓMICO EN UN FUTURO. ESE ES EL DESAFÍO QUE ESTÁ ANTE LA JUNTA EDUCATIVA Y NOTÉ QUE PARA EL AÑO 2026 2007 HABÍA UN DÉFICIT DE 19 MILLONES PROYECTADO PARA EL AÑO QUE VIENE PODREMOS DECIR QUE 49 MILLONES DEL 2025 2026 ES 30 MILLONES AL FINAL DE 2026 27.

YO SÉ QUE TENEMOS QUE TENER UN. QUE TENEMOS QUE TENER 3% EN AHORROS, PERO CUÁL ES EL NÚMERO VERDADERO QUE NECESITAMOS? CREO QUE YA HE ESCUCHADO ESTA CIFRA, PERO CUÁL ES EL PORCENTAJE QUE NOSOTROS NECESITAMOS COMO UN DISTRITO PARA PODER PAGAR A NUESTROS EMPLEADOS? SI SE DETIENE EL MUNDO Y TODOS NECESITAN SU ÚLTIMO CHEQUE, CUÁL ES EL PORCENTAJE POR UN MES? CREO QUE ES ALREDEDOR DE 6%. YO FUE. YO FUI A LA UNIVERSIDAD CHICAGO STATE, PERO SUS COSTOS DE NÓMINA SON 80% DE SU PRESUPUESTO. SI LO TOMA POR 12 MESES, ES ALREDEDOR DE 6 A 7%. AUNQUE NUESTRO DÉFICIT ESTAMOS GASTANDO DE DÉFICIT CON ESE 20%, TODAVÍA TENEMOS EL SUFICIENTE DINERO EN NUESTROS AHORROS PARA PODER PAGAR. ESO FUE UNA PREGUNTA. SI AVANZAMOS CON ESTO. TODOS RECUERDAN A 49.9 MILLONES. HEMOS MENCIONADO ESE NÚMERO BASTANTE VECES EN 2026 2027, BASADO EN EL PRESUPUESTO ADOPTADO CUANDO SE LO PRESENTÓ A LA JUNTA EDUCATIVA, EL PERSONAL ESTABA PROYECTANDO QUE IBAN A TERMINAR 2026 27 CON UNA RESERVA DE 49.4% MILLONES. ESO SERÍA SUFICIENTE SI EL MUNDO SE TERMINA POR UNOS MESES.

SUFICIENTE. ES TENGO DIFERENTES SOLAMENTE. NINGUNA OTRA OBLIGACIÓN EN EL DISTRITO SOLO.

LA LA NÓMINA. ESO SERÍA PARA PAGAR A NUESTROS PERSONAL, PERO SOLAMENTE ESO. LOS SERVICIOS PÚBLICOS. ESO NO ESTARÍA INCLUIDO. OK, GRACIAS POR CLARIFICAR. SE LO AGRADEZCO.

ENTONCES, CUANDO EL ESTADO REQUIERE EL 3%, ESTAMOS MIRANDO AL PRESUPUESTO ACTUAL Y LOS DOS AÑOS LOS DOS PRESUPUESTOS SUBSIGUIENTES. SI ESTAMOS MIRANDO, ESTAMOS MIRANDO PARA ESTE AÑO Y DOS AÑOS EN ESTA TRAYECTORIA. SI EL DISTRITO CONTINÚA GASTAR DE DÉFICIT DE 19 MILLONES, SE LE ACABARÍA EL DINERO EN ESE TERCER AÑO. Y YO PIENSO QUE ESE ES LO QUE ESTOY TRATANDO DE ESO ES EL MENSAJE, PORQUE UN PRESUPUESTO ADOPTADO PARTE DE ADOPTAR ES VER LAS

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LA TAREA AHORITA ES. YA LLEGAMOS A ESTE PUNTO. COMO AHORA EQUILIBRAMOS TODO PARA QUE LOS GASTOS ESTÉN MÁS EN LÍNEA DE LOS INGRESOS CADA AÑO. YO SÉ QUE UNA DE LAS TAREAS DE ESTA CONVERSACIÓN, O TAL VEZ LA COSA PRINCIPAL, ES HABLAR UN POQUITO DE LO QUE HA PASADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. RELATIVAMENTE LOS CAMBIOS DE A CIFRAS REALES Y LOS CAMBIOS DEL PRESUPUESTO SE RECONOCIMIENTO LO QUE ESTAMOS VIENDO EN LAS CIFRAS REALES EN SEPTIEMBRE ESTÁN MUY DIFERENTES DE LOS QUE NOS HAN PRESENTADO TODO EL AÑO Y PIENSO QUE NO PODÍA MENCIONAR ESTO SIN MENCIONAR LAS OTRAS COSAS QUE YA YA ABORDAMOS. TENÍA QUE COMO FIJAR A ESTABLECER UN NIVEL DE ENTENDIMIENTO ANTES DE CADA OTRAS PARTES CON EL RECONOCIMIENTO QUE HAY MUCHAS SUPOSICIONES QUE TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA CUANDO ESTEMOS HACIENDO EL PRESUPUESTO. CUÁL ES UNA CANTIDAD RAZONABLE DE CAMBIO MIENTRAS ESTAMOS PASANDO ESOS PLAZOS DE TIEMPO? CUANDO PASAMOS LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS, ESTAMOS UN MES DE OBTENER LA INFORMACIÓN DE 2025 EN LA JUNTA DE SEPTIEMBRE PARA LAS CIFRAS NO AUDITADAS 2003, 2004, 2024, 25, 2025 Y LOS COMPARÉ MIRANDO A LOS FONDOS SIN RESTRICCIONES, LO QUE REPORTÓ EL PERSONAL COMO CIFRAS REALES CALCULADAS Y LO QUE PRESENTARON EN LAS CIFRAS NO AUDITADAS. MIRANDO ESO, SE PRESENTA A LA JUNTA EDUCATIVA EN JUNIO, A LA MISMA VEZ QUE EL PRESUPUESTO ADOPTADO DE LAS CALCULACIONES DE CIFRAS REALES.

TENEMOS UNA BUENA IDEA Y TENEMOS OTROS DOS MESES DE NÓMINA, PERO LOS LAS FACTURAS YA HAN SIDO PAGADAS. TENEMOS UNA BUENA IDEA DE CUÁNTO VA A SER. MIRANDO EL CAMBIO DE LAS CALCULACIONES A LAS NO AUDITADAS EN EL 2023 2024, EN JUNIO 2023, EL PERSONAL REPORTÓ QUE EL SALDO FINAL IBA A SER 69 Y FUE A 96.71 CAMBIO DE CASI 30.000 $ EN LA SIGUIENTE FILA EN JUNIO, EN UN MONTO DE 69 MILLONES. SEPTIEMBRE SALIÓ EN 96 UN CAMBIO DE 26 MILLONES DE DÓLARES 2024 2025. LOS CALCULADOS, LAS CIFRAS CALCULADAS 80.000 Y SEPTIEMBRE ERA 86.000. LOS CAMBIOS EN LOS PRIMEROS DOS AÑOS. ESOS ESTÁN BASTANTE GRANDES, ESTÁN BASTANTE GRANDES. SON CAMBIOS BASTANTE DIFERENTES. CUANDO MIRO ESTO ES QUE HABÍA HICIMOS MUCHO TRABAJO EN EL 2024 2025 PARA FORTALECER EL PROCESO. COMO MENCIONÉ ANTES, CUANDO VIMOS TODAS LAS CUERDAS DE LAS CUENTAS POR TODAS LAS LOS DIFERENTES FONDOS, CADA VEZ QUE HACEN EL PRESUPUESTO Y DESPUÉS CUANDO HACEN LAS CIFRAS REALES NO AUDITADAS, RECONOCIENDO QUE TENEMOS UN PRESUPUESTO DE 1/4 DE 1.000.000.000 DE DÓLARES, 250 MILLONES EN EL FONDO GENERAL, PARA MÍ 6 MILLONES, UNA DIFERENCIA DE 6 MILLONES ES MENOS DE 3%. ESO ES UNA COSA BUENA Y VAMOS A VER UNA DIFERENCIA, UNA BRECHA. QUEREMOS VER ESA TENDENCIA.

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SI QUEREMOS UNA DIFERENCIA, PARA MÍ, UN 3% ESTÁ EN EL RANGO DE ALGO RAZONABLE. CUANDO ESTAMOS HABLANDO DE 20, 20.000 LÍNEAS DE CUENTAS A CUANDO HAY UNA DIFERENCIA DE 29 MILLONES Y 26 MILLONES. ESTO NO ES EN EL RANGO DE LO QUE SE PODRÍA ANTICIPAR POTENCIALMENTE.

DURANTE ESOS AÑOS TUVIMOS MUCHO DE ESOS DÓLARES EXTRAORDINARIOS FEDERALES QUE SE VENCEN CADA AÑO. TAL VEZ EL PERSONAL MIRÓ ESO. QUEREMOS ASEGURAR QUE NO ESTEMOS GASTANDO ESTE DINERO PARA QUE NO LO TENGAMOS QUE REGRESAR AL GOBIERNO FEDERAL. PODRÍA HABER SIDO QUE TAL VEZ QUE NO ESTABAN HACIENDO EL PRESUPUESTO DE UNA MANERA CORRECTA Y UNA DISCREPANCIA DE DINERO NO SÉ CUÁL LA RAZÓN EXACTA SIN HACER UNA INVESTIGACIÓN PROFUNDA, PERO BASADO EN LO QUE PASÓ EN 2024 2025, EL PROCESO DE PRESUPUESTO. SE LIMPIÓ BASTANTE Y ENFOCARON MÁS EN LA LAS CIFRAS REALES CALCULADAS. LA DIFERENCIA ESTUVO MUCHO MÁS MÁS PEQUEÑA EN UN RANGO RAZONABLE DE LO QUE PODEMOS ANTICIPAR. NO SABEMOS QUÉ VA A PASAR EN EL 2025 2026 PORQUE EL PERSONAL TODAVÍA ESTÁ HACIENDO SU TRABAJO. ESO SE LO VAN A PRESENTAR EN LA PRÓXIMA REUNIÓN DE LA JUNTA, BASADO DEL AÑO PASADO. HUBO UN PROCESO MÁS INTENCIONAL CUANDO HICIERON LAS CIFRAS REALES. QUIERO TOMAR UNA PAUSA AHÍ PORQUE ESTO FUE UN TEMA Y BÁSICAMENTE ESTO ES EL FINAL DE LA PRESENTACIÓN. ALGUNA PREGUNTA? COMENTARIO? LA ÚNICA, LA ÚNICA COSA QUE ESTOY PENSANDO. UNA PORRA PARA RENÉ ES. POR ACTUALIZAR ESTE PROCESO, PORQUE AHORA NO ENTIENDO NADA Y ANTES NO ENTENDÍA NADA Y ENTIENDO MUCHÍSIMO MÁS PARA ENTENDER QUE ESE 3% ES ALGO.

BASADO EN LA REALIDAD, ES ALGO PRÁCTICO Y NO ES UNA BRECHA TAN DIFERENCIA. MUCHÍSIMAS GRACIAS Y ESTOY ESPERANDO ANSIOSAMENTE PARA VER ESAS CIFRAS EN SEPTIEMBRE. MIEMBROS DE LA JUNTA. ESO SERÍA EL 10 DE SEPTIEMBRE. PARA LO QUE MENCIONASTE ANTES ES QUE SI LOS GASTOS DE. GASTOS DE DÉFICIT SON INTENCIONALES, YO SÉ CUANDO. NOS REUNIMOS A LA JUNTA HABÍA UN FONDO QUE ESTABA APARTADO PARA CIERTOS PROYECTOS. CREO QUE ERA COMO 30 MILLONES DE DÓLARES Y LA JUNTA DECIDIÓ USAR ESOS FONDOS PARA ESOS PROYECTOS QUE PIENSO QUE CUANDO RETROCEDEMOS HACE UNOS AÑOS PARECE QUE ESTAMOS GASTANDO DE DÉFICIT DIRECTAMENTE, QUE TAL VEZ FUERON COMO FINANCIAMIENTO EXTRAORDINARIO O SI FUERON ESTRUCTURALES, CUÁL ES SU EVALUACIÓN? YO SÉ QUE LO QUE HA PASADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS ESO FUE INTENCIONAL. YO SÉ QUE SUS GASTOS ESTÁN EN LAS EN LAS CANCHAS. ESO FUE UN GASTO. SI YA NO TIENEN ESOS, SU DÉFICIT BÁSICAMENTE ESTÁ ELIMINADO. TENDRÍA QUE VER LAS PROYECCIONES PLURIANUALES PARA VER SI ESOS GASTOS ESTÁN CONTINUANDO EN LOS AÑOS PENDIENTES O NO. NO LO PUSE EN ESTA PRESENTACIÓN PORQUE QUERÍA ENFOCAR EN LO QUE YA HABÍA PASADO, PERO ESA PROYECCIÓN PLURIANUAL LE VA A INDICAR SI TENEMOS UN DÉFICIT Y ES MÁS GRANDE QUE NOSOTROS NOS SINTAMOS MÁS CÓMODOS EN CADA DE ESOS TRES AÑOS. ESO ES ESTRUCTURAL. MUCHOS DE LOS GASTOS DE DÉFICIT HAN SIDO INTENCIONAL, RECONOCIMIENTO QUE QUEREMOS INVERTIR ESOS DÓLARES EN NUESTRAS INSTALACIONES. PARA MÍ. NO TENGO LA INFORMACIÓN SUFICIENTE PARA SUGERIR SI ESTE ES UN DÉFICIT ESTRUCTURAL QUE TENEMOS QUE CAMBIAR. EL SISTEMA TENDRÍA QUE VER CUÁLES SON LOS CAMBIOS. BUENO, Y SOLO PARA TERMINAR, QUISIERA MIRAR HACIA EL FUTURO EN LO QUE TIENE PARA EL EN CUANTO A LO QUE TIENE LA JUNTA DE EDUCACIÓN ENFRENTE DE USTEDES. LOS ACTUALES NO AUDITADOS PUEDEN SER QUE ES EL MISMO? ESTIMADOS EN EL PRESUPUESTO ORIGINAL. ESAS COLUMNAS DE ESTIMACIONES SON LAS COLUMNAS QUE VAN A REFLEJAR LAS LOS ACTUALES NO AUDITADOS.

ESOS NÚMEROS, ESOS AÑOS SON INGRESOS REALES, CONTRIBUCIONES REALES, GASTOS REALES. NO HAY

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NO QUIERE DECIR MUCHO, NOMÁS HAY QUE PONERLE UNA LÍNEA NEGRA, NO QUIERE DECIR NADA. MUCHOS NÚMEROS DE LOS PRESUPUESTOS SON PROYECCIONES PARA TODO EL AÑO. PARA MÍ NO HAY UN PROPÓSITO VERDADERO PARA COMPARAR LO QUE HA PASADO CUATRO MESES EN UN AÑO COMPARADO, LO QUE PROYECTAMOS PARA TODO EL AÑO NO VA A AGARRAR BASTANTE INFORMACIÓN BASADO EN ESE ANÁLISIS. SI SU TIEMPO TIENE MEJOR SERVICIO, EH VIENDO DONDE EMPEZAMOS EL AÑO DONDE SE ADOPTÓ EL PRESUPUESTO Y A PARTIR DE DICIEMBRE COMO SE SIGUE, COMO SE VE EL AÑO, AHÍ ES DONDE VAN A SER LOS VAN A SER LOS CAMBIOS, DONDE DEBE SER ANCLADA LA PONENCIA. O SEA, EH, QUE LO QUE HA CAMBIADO DESDE QUE SE LES MOSTRÓ LAS PRIMERAS PROYECCIONES, EL FINAL, LA PROYECCIÓN PLURIANUAL DENTRO DE ESE PRIMER INTERINO, EL PROYECCIÓN PLURIANUAL, MIRA EL DE LOS DE TRES AÑOS 26, 27, 27, 28, 28, 29, ESA PRIMERA COLUMNA, LA PROYECCIÓN MULTI PLURIANUAL, ESTE NOS DA INFORME EN EL FORMULARIO CERO, UNO, EN LA COLUMNA D VA A SER SEPARADOS DOCUMENTOS. EN EL PAQUETE HAY QUE MIRARLOS UNO EH A LA PAR PARA VER PARA DÓNDE VA EL DISTRITO. ESO CONTESTA LA PREGUNTA DEL VICEPRESIDENTA Y DA NÚMEROS PARA APOYAR DE QUE SI EL DÉFICIT ES ESTRUCTURAL, SI ES CONTINUO O ES PLANEADO CON GASTOS, EH DE UN SOLO AÑO QUE VIENEN EN ESOS AÑOS, AHÍ VAN A ESTAR SUS RESPUESTAS DE A LA PREGUNTA QUE HIZO. BUENO, YA TERMINAMOS. ÚLTIMA DIAPOSITIVA A DÓNDE ESTAMOS AHORA? A MEDIADOS DE AGOSTO, EH? VIENEN LOS ACTUALES NO AUDITADOS QUE COMPLETA LAS RESPONSABILIDADES DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN PARA EL AÑO ANTERIOR. 25 26 LA PONENCIA DE PERSONAL EN ESA A ESOS AUMENTOS ES DEBE ENFOCARSE DONDE LES DIJIMOS QUE ÍBAMOS A TERMINAR EL AÑO. LAS ESTIMACIONES ACTUALES Y DE DONDE TERMINAMOS LA COMPARACIÓN EN ENTRE ESTIMACIONES Y AUDITADA Y NO AUDITADAS. LOS

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SI ESA ES LA DIRECCIÓN QUE QUIERE TOMAR LA JUNTA O HAY CAMBIOS QUE QUIERE DEBATIR Y ULTIMADAMENTE HACER UN VOTO, MI SEGUNDA PREGUNTA ES EL DINERO A DÓNDE VA? SI USTED PUEDE IR A LA DIAPOSITIVA 20, PÁGINA 20. MÁS BIEN, YO ESCRIBÍ ANTES DE QUE USTED EMPEZARA A HABLAR DE

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AGRADEZCO ESO PORQUE ES MI 4.■!PRESUPUESTO O UNA PARTE DEL PRESUPUESTO. PENSÉ QUE SOLO SERÍA ESO. SIGUIENTE PREGUNTA ES ESTA HABLAMOS DE SPEED? CREO QUE ALMA, CUANDO FUIMOS A A LA CAPITAL HACE UN AÑO Y MEDIO, ESTABA 13% TIENE UN PORCENTAJE PARA NOSOTROS. PARA NOSOTROS? HOY DIJO QUE 10%. DEBEMOS RECIBIR 40%. PERO TIENE ALGUNA IDEA DE CUÁL? TODOS RECIBIMOS. NOSOTROS PORCENTAJE DE TODO LO GASTADO EN EL PRESUPUESTO. EL PORCENTAJE QUE ESTAMOS RECIBIENDO DE FINANCIACIÓN DEL GOBIERNO FEDERAL ACABA DE SUBIR. NO TENGO EL NÚMERO, PERO FUE COMO INCREMENTÓ COMO 900 POR ESTUDIANTE. EN EDUCACIÓN ESPECIAL ESCRIBIR LOS NÚMEROS, EL PORCENTAJE TOTAL. SI EL MEMORÁNDUM DE VIERNES NOS LO PUEDE DAR ABSOLUTAMENTE. TENGO UNA PREGUNTA. YO NO PIENSO QUE ALGUIEN AQUÍ VA A PODER CONTESTARLA, PERO YO NO SÉ QUIÉN VA Y ABOGA PARA POR ESAS COSAS, PERO EN MI OPINIÓN SI ES UN 3% ES UN REQUERIMIENTO DE INGRESOS DE RESERVA MÁS BIEN, PERO LA LA OFICINA DE GOBERNANZA DICE 17% PORQUE EL ESTADO NO LO AUMENTA PARA QUE LAS PERSONAS EN LA COMUNIDAD NO ESTÉN CUESTIONÁNDONOS TODO EL TIEMPO DE NUESTRAS RESERVAS. EL ESTADO TIENE UN UN REQUISITO MÍNIMO, PERO EL REQUISITO MÍNIMO NO ES LO QUE TODOS SABEMOS QUE SE NECESITA Y NO ES LO QUE LA ASOCIACIÓN DE FINANZAS DEL GOBIERNO ESTÁ DICIENDO PORQUE ES TAN BAJO, POR QUÉ NO LO AUMENTAN PARA QUE ESTÉ EL DINERO? AHÍ HAY BASTANTES VARIABLES QUE ENTRAN EN ESO. PIENSO QUE SI USTED DISTINGUE ENTRE DONDE ESTUVIMOS EN EL 20, ESTÁBAMOS EN 20, 21 Y DONDE ESTAMOS AHORA, Y REGRESANDO A1A LA ÚLTIMA RECESIÓN, EL 3%. NUESTRA PROPUESTA PARA CADA DISTRITO, SI ESTE TIENE SU NIVEL BASADO EN EL TAMAÑO, LOS ÁNGELES ES 1% SAN DIEGO DOS PORQUE SON MÁS GRANDES DISTRITOS PEQUEÑOS A 5% O UNA CANTIDAD EH FIJA. PERO NO, ESTO NO ES SUFICIENTE. POR QUÉ NO SE AUMENTA? POR QUÉ Y CON QUIÉN HABLAMOS PARA ABOGAR PARA EL AUMENTO? NO SÉ SI HAY TANTA TRACCIÓN O ALGUIEN QUE ESCUCHE AHORITA, PORQUE DÓNDE ESTÁ EL ESTADO, LA CANTIDAD DE DINERO QUE TIENEN PARA FONDOS ESTE DE RESERVA, EL EL EL. LA LEGISLACIÓN DICE TENEMOS SUFICIENTE PARA CUBRIR. SERÍA UN PUNTO MUY DE MUCHA CONTENCIÓN PARA PASAR ESO A LA LEGISLATURA, PARA HACER MANDATO DE QUE LA RESERVA DEBE SUBIR EL OPONENTE SERÍA CTA PRINCIPALMENTE QUE HICIERON UN EH, PATROCINAR UN BONO UNA LEY CORTANDO LA PROHIBICIÓN DEL AÑO SIGUIENTE PARA HACER DIFÍCIL EH, PREVENIR LOS AÑOS ESTE PRÓXIMOS, ASÍ QUE NO SERÍA MUY UN TEMA MUY IMPORTANTE PARA LA LEGISLATURA, PERO LOS PADRES, LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ES UN. ES UN. ES UN TEMA MUY IMPORTANTE DE LAS RESERVAS Y CUÁNTO DINERO TENEMOS EN RESERVA, PERO COMO JUNTA Y OTRAS JUNTAS LO HACEN, TIENEN POLÍTICAS QUE DICEN QUE RECONOCEMOS QUE EL MÍNIMO ESTATAL ES 3%. NO CREEMOS QUE ES SUFICIENTE. COMO JUNTA DE EDUCACIÓN QUEREMOS HACER ALGO MÁS QUE ESO. GRACIAS. MI ÚLTIMA PREGUNTA DEL PARTE DEL DISTRITO. PERO QUIERO DARLE LAS GRACIAS POR SU PONENCIA. ESTA SIGUIENTE PREGUNTA NO ES UNA UN REFLEJO DEL TODO EL TRABAJO EN EL QUE USTED HA HECHO. PERO YO PERSONALMENTE, COMO MIEMBRO DE LA JUNTA QUE HA ESTADO AQUÍ POR CUATRO AÑOS, ESTO FUE GENIAL, PERO ME HUBIERA GUSTADO ENTRAR MÁS EN DETALLE QUE ME QUISIERA HABLAR MÁS, NO SOLO CÓMO GASTAMOS RESTRINGIDO Y NO RESTRINGIDO, PERO CÓMO HABLAMOS DE CÓMO, CÓMO GASTAMOS EL DINERO, LO QUE HABLAMOS. PÁGINA 27 Y 29. POR FAVOR, PASA ESAS ESTÁN VIENDO ESTOS GASTOS, RESÚMENES DE GASTOS Y USTED MIRA, ALGUNOS DE ESOS YA TIENEN

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ALGUIEN MÁS ESTÁ INTERESADO? A MÍ ME INTERESARÍA ESO. A MÍ TAMBIÉN. CREO QUE ES UNÁNIME. A TODOS NOS INTERESARÍA. DOCTORA SIMON, POR FAVOR. PODRÍA AGENDAR UNA SESIÓN DE ESTUDIO DE ESTUDIO? DEL AÑO 26 27? VAMOS A ESTAR EN CONTACTO. GRACIAS. TENGO UNA PREGUNTA DE LA LA CONVERSACIÓN DE FONDOS CON RESTRICCIONES Y SIN RESTRICCIONES. HEMOS ENFOCADO QUE USTEDES SE ENFOCAN EN LOS FONDOS SIN RESTRICCIONES Y ES LA PARTE RESTRINGIDA. LO QUE ME DI CUENTA EN ESTE PRESUPUESTO QUE HAY TANTO. DE LOS COMPROMISOS. A. PERO. PERO CON LOS GASTAR DEL DÉFICIT ME RESALTA PORQUE DEL LADO SIN RESTRICCIONES DEL AÑO PASADO QUE PASAMOS LA MAYORÍA DE NUESTRO TIEMPO, PAGAMOS 7 MILLONES MENOS DE LO QUE ERA MÁS DE 7 MILLONES. PERO EL LADO RESTRINGIDO ERA 45 MILLONES. ES LA CONTRIBUCIÓN QUE MANTENEMOS GASTAR DE NUESTRO DÉFICIT. YO SÉ QUE ES EL COSTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. YO SÉ QUE HEMOS RECIBIDO FONDOS ADICIONALES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL, PERO CREO QUE MI PREGUNTA. YO SÉ QUE CUANDO LOS INGRESOS ESTÁ RESTRINGIDO PARA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS OTRAS CATEGORÍAS, PERO CUANDO ES EN LA PARTE DE LOS GASTOS EN LO RESTRINGIDO, NO TENEMOS MUCHA CONVERSACIÓN

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CUANDO LOS MATRICULACIONES DE ESTUDIANTES ESTÁ DISMINUYENDO POR EL PORCENTAJE QUE ESTÁN SIDO IDENTIFICADOS PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, EL PROMEDIO ERA COMO DIEZ O 11%, HA SUBIDO A 13 14%. PIENSO QUE MUCHO HA HA HA SIDO DEBIDO A COVID PORQUE LOS ESTUDIANTES ESTABAN EN LA CASA POR UN AÑO. ESO FUE. CUÁL ES EL PROCESO DE IDENTIFICAR A LOS ESTUDIANTES PARA REMITIRLOS A EDUCACIÓN ESPECIAL? HAY ALGO QUE PODAMOS HACER ALGO ANTES, ANTES DE DARLES EL PROCESO DE 504 O DEL IEP? LA SEGUNDA PREGUNTA SERÍA PARA LOS SERVICIOS QUE ESTAMOS CONTRATANDO DE FUERA, POR QUÉ TENEMOS QUE CONTRATARLOS EXTERNAMENTE? PORQUE NO PODEMOS ENCONTRAR PROFESIONALES CALIFICADOS. ESO PROBABLEMENTE VA A SER LA RESPUESTA, PORQUE SI HAY UNA ESCASEZ QUE LOS PROFESIONALES PROPORCIONAN ESTOS SERVICIOS, ESTAMOS CONTRATANDO A LOS ESTUDIANTES A PROGRAMAS DE LA OFICINA DEL CONDADO. SI REGRESAMOS LOS PROGRAMAS INTERNOS. NO SÉ QUE LOS GASTOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL ES OBLIGATORIO BASADO EN EL PLAN DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADO, PERO CÓMO PROPORCIONAMOS LOS SERVICIOS? Y LO ESTAMOS HACIENDO EN LA MANERA MÁS EFICAZ PARA LOS COSTOS. Y ESA ES LA PREGUNTA ANTES DE QUIERO REGRESAR. UN PAGO PARA UNA ESCUELA NO PÚBLICA. ESO SE INCLUYE EN ESO O ES EN OTRO? CUANDO PAGAMOS POR UNA ESCUELA QUE NO ES PÚBLICA PARA UN ESTUDIANTE QUE CON NECESIDADES ESPECIALES ES PARTE DE LA CANTIDAD DE CONTRIBUCIÓN PARA TODOS LOS PROPÓSITOS. INTENCIONES? SÍ, PORQUE VAMOS A TODOS LOS GASTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL. INCLUYE EL PERSONAL QUE CONTRATAMOS. TAMBIÉN INCLUYE LOS PAGOS HECHOS A LOS PROVEEDORES DE ESCUELAS NO PÚBLICAS. CUANDO MANDAMOS A LOS ESTUDIANTES A LAS ESCUELAS QUE NO ESTÁN PUBLICADAS, EL TOTAL DE TODOS ESTOS COSTOS EXCEDE LO QUE RECIBIMOS DEL GOBIERNO ESTATAL Y FEDERAL PARA PROPORCIONAR SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL. ENTONCES, LA DIFERENCIA ES LA CONTRIBUCIÓN. NO SÉ QUE UNO CAUSA LA CONTRIBUCIÓN, PERO ES LA SUMA TOTAL DE TODOS ESOS GASTOS. ESO SI ES UN GASTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. GRACIAS. OTRA PREGUNTA, PUEDO CAMBIAR EL TEMA UN POQUITO? QUÉ ES LO QUE ME PUEDE DECIR DEL FONDO DE LA CAFETERÍA? PIENSO QUE ESTO ES UNA PREGUNTA UN POCO DIFÍCIL, PERO YO SÉ QUE HAY DIFERENTES FUENTES Y DIFERENTES FONDOS, PERO ESTO HA SIDO UNA CONVERSACIÓN PARA ESTE FONDO EN PARTICULAR Y QUE TENEMOS PERMISO. EL FONDO DE CAFETERÍA ES EL FONDO. MIENTRAS VE A LOS PAQUETES DE LA JUNTA EDUCATIVA, VA A HABER UNO QUE ES EL FONDO GENERAL. ESO FUE EL ENFOQUE. AQUÍ HAY OTRO FONDO QUE ES LA 13, QUE VA A SER LOS SERVICIOS, EL PROGRAMA DE CAFETERÍA DE ALIMENTOS, LO QUE REQUIERE EL ESTADO, TODOS SUS GASTOS E INGRESOS DE LOS SERVICIOS DE ALIMENTOS PARA CUMPLIMIENTO CON EL PROGRAMA NACIONAL DE ALMUERZOS, TIENE QUE IR AL FONDO 13. LA MAYORÍA DE AGENCIAS EDUCATIVAS LOCALES. ESO REQUIERE PROPORCIONAR LAS LAS COMIDAS A LOS ESTUDIANTES Y DESPUÉS DE LOS ALIMENTOS SERVIDOS SE REPORTAN UNA PLATAFORMA QUE SE LLAMA SYNAPSE

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GRACIAS. CREO QUE TENGO UNA MÁS. ALGUIEN MÁS TIENE ALGUNA PREGUNTA? YO TENGO UNA. ES UNA PREGUNTA PARA BUNNY. LAS FONDAS SON RESTRINGIDAS Y CREO QUE LA VEZ PASADA LA USAMOS EN LOS PATIOS RECREACIONALES. CORRECTO. AUNQUE YO NO QUIERO QUE HAGAN GESTOS MIRANDO EN LOS FONDOS RESTRINGIDOS. YO CREO QUE DEBERÍAMOS DE VERLOS, NO DECIR CÓMO LOS TIENEN QUE USAR, PERO TENER UNA CONVERSACIÓN. YO PIENSO QUE LOS PATIOS RECREACIONALES ERAN BUENA IDEA, PERO CUANDO ESTABA EN LA JUNTA, AL PRINCIPIO NI SIQUIERA SABÍAMOS PARA QUE LOS IBAN A USAR. ME ENCANTARÍA TENER UNA CONVERSACIÓN DE LA RAZÓN. POR QUÉ? POR QUÉ HACEMOS LOS PATIOS RECREACIONALES CON LAS SILLAS DE MADERA? YO CREO QUE MIRANDO A LOS RESTRINGIDO. Y CÓMO USAMOS ESOS FONDOS, SERÍA IMPORTANTE TENER UNA CONVERSACIÓN. Y TAN SIQUIERA PARA QUE ESTEMOS INVOLUCRADOS Y NOS DIGAN LAS RAZONES POR CUÁL. PARA QUE CUANDO LAS PERSONAS NOS PREGUNTEN LES PODEMOS INDICAR LO QUE ESTÁ HACIENDO EL GABINETE Y LA SUPERINTENDENTE.

GRACIAS. TENGO UNA PREGUNTA MÁS. TAL VEZ VA A SER PARA NUESTRO PERSONAL? NUESTRO NÚMERO DE DE ESTUDIANTES NO DUPLICADOS ESTABA EL 79%. ES CORRECTO. SÍ. Y CÓMO FUNCIONA? ESO CON LOS DIFERENTES SITIOS? CUÁNTOS DE NUESTROS SITIOS RECIBEN ESA? ESA. ESE FINANCIAMIENTO ADICIONAL O ESOS FONDOS ADICIONALES? TAL VEZ ME VOY A EQUIVOCAR Y VOY A TENER QUE HACER UN SEGUIMIENTO EN EL MEMORANDO DEL VIERNES. TODOS LOS SITIOS RECIBEN ESE PUNTO, ESE FINANCIAMIENTO DE PUNTO SEIS. LA MAYORÍA DE TODOS TAL VEZ NO NUESTRAS ESCUELAS DE TÍTULOS, PORQUE ELLOS VAN A TENER MENOS ESTUDIANTES NO DUPLICADOS Y VAN A TENER CONCENTRACIONES SUPLEMENTARIAS Y EL LA CIFRA CAMBIA PORQUE NOSOTROS HACE UN PROMEDIO.

TENEMOS ESCUELAS QUE ESTÁN EN 80 O 90. CUÁNTAS DE NUESTRAS ESCUELAS NOS DAN FINANCIAMIENTO ADICIONAL POR NUESTRAS ESCUELAS? TÍTULO UNO ABSOLUTAMENTE. Y CUÁNTAS TENEMOS? CREO QUE HAY SIETE. Y CUANDO TENEMOS UNA ESCUELA QUE SE CONVIERTE CLASIFICADA COMO UN TÍTULO UNO.

CUÁL ES EL BENEFICIO PARA ESE SITIO? HAY UNO O SOLAMENTE. ES UN POSICIONAMIENTO? ES UNA PREGUNTA INTERESANTE. EL BENEFICIO OBVIAMENTE QUE VAN A TENER MÁS FINANCIACIÓN, PERO TIENE QUE HABER CUMPLIMIENTO CON ESO Y ASEGURAR QUE ESOS FONDOS SEAN RECIBIDOS POR LOS ESTUDIANTES CORRECTOS. ESE FINANCIAMIENTO ADICIONAL. UNA DE LAS SESIONES QUE ME DIJERON QUE NO ERA NECESARIO, FONDOS ADICIONALES ES LA ES EL MISMO ESTÁ DIVIDIDO POR UN SITIO ADICIONAL LO QUE ESTAMOS LO QUE ESTÁS MENCIONANDO. SI HUBIÉRAMOS AGREGAR OTRAS ESCUELAS PARA QUE SEAN FINANCIADOS POR TÍTULO UNO NO NOS DAN MÁS TÍTULO UNO. ASÍ LO TENDRÍAN QUE DIVIDIR LOS SERVICIOS ESCOLARES ESTÁN AQUÍ, ME PUEDEN ESTÁ CORRECTA LA DATA DE LOS DEL CENSO PARA QUE EL GOBIERNO USA PARA REPARTIR ESOS FONDOS? ES SEPARADO DE LOS DATOS UPC QUE NOSOTROS USAMOS PARA REPARTIR. HAY CIERTOS LÍMITES QUE LOS ESCUELAS TIENEN QUE RECIBIR. LAS AGENCIAS EDUCATIVAS TOMAN LA DECISIÓN DE NO INCLUIR A TODAS LAS ESCUELAS QUE PODRÍAN RECIBIR FONDOS DE TÍTULO UNO PARA LA INCLUSIÓN DE MÁS ESCUELAS. NO QUIERE DECIR QUE RECIBIMOS MÁS DINERO DEL GOBIERNO FEDERAL. OK, GRACIAS. CREO QUE ESTAS PREGUNTAS SON PARA NUESTRO PERSONAL. QUÉ TAN SENSIBLE ES NUESTRO PRESUPUESTO A LOS CAMBIOS EN LOS FONDOS

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NUESTRO PRESUPUESTO APARTE DE LAS RESERVAS, HAY ALGUNA OTRA MANERA QUE ESTAMOS TRABAJANDO PARA ASEGURAR QUE SI SI EL GOBIERNO FEDERAL CONTINÚE HACER ESTOS. RECORTES QUE PODEMOS CONTINUAR A PAGAR A NUESTROS EMPLEADOS Y TAMBIÉN CUMPLIR CON NUESTRAS OBLIGACIONES. CREO QUE SÍ HAY MIRAMOS A LAS RESERVAS Y TAMBIÉN A LAS SUBVENCIONES QUE RECIBIMOS, PERO LO MÁS IMPORTANTE ES QUE. HACEMOS EL SI TENEMOS QUE AJUSTAR PERSONAL O PROGRAMAS QUE NO IMPACTAN EL SALÓN, QUE NO SON UNA PRIORIDAD. HAY VARIAS COSAS QUE TENEMOS QUE HACER PARA MANTENER LOS PROGRAMAS A EN PLENO PARA QUE LAS LO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES NO SE IMPACTA. PUEDO AGREGAR ALGO, DOCTORA? VOY A RETROCEDER. MIENTRAS MENCIONO ESTO, YO DIRÍA QUE NUESTRO PRESUPUESTO ES. ES MUY SENSIBLE A LO QUE PASA A NIVEL ESTATAL, PORQUE CUANDO MIRAN A LOS DÓLARES QUE RECIBIMOS 90 CENTAVOS DE CADA DÓLAR QUE RECIBIMOS, RESTRINGIDO O SIN RESTRICCIONES, VIENE DEL ESTADO DEL LADO FEDERAL. YO SÉ QUE HUBO MUCHAS CONVERSACIONES. HICIMOS INVESTIGACIONES EN SERVICIOS ESCOLARES. LO SIENTO. CUANDO EL PRESUPUESTO PRESIDENCIAL, CON LAS AMENAZAS A LOS PROGRAMAS DE TÍTULO. NO ME ACUERDO A QUE ESAS ERAN UNAS POLÍTICAS IDÉNTICAS. PERO CREO QUE ES IMPORTANTE QUE FINALMENTE, CUANDO VEAMOS QUÉ TAN DELGADO ES, ESOS PROGRAMAS QUE ESTÁN SIDO, ESTÁN AMENAZADOS. ES UN PORCENTAJE BASTANTE BAJO DE LOS INGRESOS. EN GENERAL, LA MAYORÍA DE LOS INGRESOS FEDERALES QUE RECIBE EL DISTRITO ES DE EDUCACIÓN ESPECIAL. ESO NUNCA HAN ESTADO EN PELIGRO, NI SIQUIERA EL TÍTULO UNO HA ESTADO EN PELIGRO DESDE REBANADA DEL 4% DE LA FEDERAL. SUPONGO QUE 3% ES TÍTULO UNO Y EDUCACIÓN ESPECIAL QUE DEJARÍA 1% SUJETO A RECORTES POTENCIALES. EL TÍTULO DOS. EL TÍTULO TRES. EL TÍTULO CUATRO GUIÓ POR SEGURO. NO ESTOY DE ACUERDO CON NINGÚN RECORTE, PERO SERÍA UN UNA PARTE MUY PEQUEÑA DEL INGRESOS DEL DISTRITO Y NO TENDRÍA NINGÚN IMPACTO SIGNIFICANTE. SI ESA IDEA, SI ESA LOCURA PASARA A EL CONGRESO Y PARA HACER SEGUIMIENTO EN ESO NOSOTROS HEMOS ESCUCHADO COMO MIEMBROS DE LA JUNTA EDUCATIVA QUE AUNQUE NOS DEN UNA PARTE MÁS PEQUEÑA DE FONDOS ESTATALES O FEDERALES, ESO TENDRÍA UN GRAN IMPACTO NUESTRO DISTRITO POR EL TAMAÑO DEL DISTRITO. PERO USTED ESTÁ INDICANDO QUE NO HARÍA UNA GRAN DIFERENCIA. POR EJEMPLO, EL EJEMPLO QUE USTED DIO LOS INGRESOS FEDERALES DE 4 A 3. SI TODOS LOS INGRESOS QUE OBVIAMENTE ESTARÍA 4% DE LOS INGRESOS DE GENERAL. ESO SÍ TENDRÍA. SERÍA IMPACTANTE. Y LA REALIDAD QUE TAL VEZ EN LAS CIFRAS ESO NO CORRESPONDE CON PERO CON PROGRAMAS Y COMO AFECTA A LOS ESTUDIANTES, ESO TAL VEZ TENDRÍA UN IMPACTO BASTANTE GRANDE PARA PONER CIERTAS CIFRAS Y EL GOBIERNO FEDERAL DECIDIRÍA QUE NO VAMOS A DARLE FINANCIAMIENTO A CALIFORNIA PORQUE CALIFORNIA NOS CAE MAL. TAL VEZ YA ESCUCHAMOS ESO. NUESTRA POSICIÓN EN EL FONDO GENERAL ES 7.5 MILLONES O 7 MILLONES DE DÓLARES. ESO ES LO MÁXIMO. ESO ES LA MÁXIMA EXPOSICIÓN. SERÍA DOLOROSO. LA MAYORÍA DE ESO ES DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Y EN TÍTULO UNO, ESO SERÍA LOS PROGRAMAS PRINCIPALES QUE RECIBIMOS. FONDOS. VOY A INDICAR QUE SERÍA DE 5 A 6 MILLONES DE NÚMERO DE 7 MILLONES. EL PLAN, QUE ES UN PLAN LOCO, SERÍA RECORTAR EL TÍTULO DOS, TRES Y CUATRO.

TENDRÍA UN IMPACTO MUY PEQUEÑO EN NUESTRO PROGRAMA AQUÍ LOCALMENTE, Y YO DIRÍA QUE EL

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BUENO, MUCHAS GRACIAS. SÍ. TENGO UNA PREGUNTA MÁS, PRESIDENTA. PRIMERO LUGAR.

GRACIAS POR LA PONENCIA. MUCHAS GRACIAS. FUE GENIAL. LE HIZO LAS COSAS MUY GENIAL. MENTE USTED. HAY UNA PARTE, EH, MÁS PARA CLARIDAD Y ACLARACIÓN. PARA MÍ, HAY UN PUNTO DONDE EL USO DE INSTALACIONES ENTRA COMO UN INGRESO EN GENERAL HABLANDO. CUÁLES SON LAS REGLAS PARA EL USO O INGRESOS DE QUE SE OBTIENEN POR USO DE INSTALACIONES? SÍ, TIENE QUE SIEMPRE SER SOLO COSTOS. NO NECESARIAMENTE ES UNA UNA INGRESO POSITIVO O EL USO DE INSTALACIONES PÚBLICAS SOLAMENTE ES PARA RECUPERAR COSTOS. O SEA QUE ES UNO QUE HE TIENE BALANCE EN CERO, DIGAMOS. AL FINAL CREO QUE HAY UN COMPONENTE EN LA EL CENTRO CÍVICO. HAY COMO ESE ESPACIO PÚBLICO, MUCHAS ORGANIZACIONES LO USAN GRATIS. CREO QUE TUVIMOS COMPAÑÍAS DE PREPARACIÓN DE SAT PARA LOS. A LAS AULAS LES COBRAMOS POR EL COSTO DE LAS AULAS. UNA FUNDACIÓN DE PADRES QUE PARA EL USO DEL GIMNASIO LES COBRAMOS PARA EL USO DEL. DICE QUE NO FUE SOLAMENTE EL COSTO, PERO PUEDO DARLE MÁS CÓDIGOS EDUCATIVOS SOBRE COSTOS COMPLETOS O COMO INGRESO NETO. PERO TIENE RAZÓN, MUCHOS DE LOS GASTOS PARA EL USO DE ELLO ESTÁ EN EL LADO DE GASTOS, ASÍ QUE NO NECESARIAMENTE SERÍA ALGO POSITIVO EN PRESUPUESTO. SI NOS PUEDE DAR INFORMACIÓN SOBRE EL DESGLOSE DE ESA INFORMACIÓN, PORQUE ME CONFUNDE SI ES ALGO COMO INGRESO, PERO SI SOLAMENTE ES RECUPERAR EL COSTO, PUES QUEDAMOS IGUAL. PUEDO HABLAR SOBRE ESO TAMBIÉN. TAMBIÉN PODRÍA DARNOS UNA LISTA DE QUÉ SERÍA LO LOS PRO Y LAS CONSECUENCIAS DE DE RENTAR LA INSTALACIONES O ESTABLECER ALGO ASÍ PORQUE TENEMOS ALGO, PERO EL DEBATE ES REAL. ASÍ QUE BREVEMENTE ME GUSTARÍA UN EXPERTO QUE NOS DÉ LOS PRO Y LOS CONTRAS PARA TENER UN BALANCE Y UN DEBATE COMPLETO SOBRE ESTO. SÍ, SEGURO. GRACIAS. ALGUNA OTRA PREGUNTA? MIEMBROS DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN.

PERFECTO. MUCHAS GRACIAS. FUE UNA PRESENTACIÓN MUY GENIAL. GRACIAS. MIEMBROS DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN POR SUS PREGUNTAS. GRACIAS A USTEDES. SI NO HAY NINGUNA OBJECIÓN, ESTA REUNIÓN SE LEVANTA A LAS SIETE 19 PM HASTA LA REUNIÓN JUEVES AGOSTO 27 DE LA LA JUNTA ORDINARIA.

* This transcript was compiled from uncorrected Closed Captioning.