May 22, 2025 School Board (Spanish)

[School Board (Spanish) on May 22, 2025.]

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BUENAS TARDES Y BIENVENIDOS A LA REUNIÓN REGULAR DE LA MESA DIRECTIVA DE EDUCACIÓN. ESTA REUNIÓN SE INICIA A LAS 17:00 DE LA TARDE. SESIÓN ABIERTA. MIEMBRO ESTUDIANTIL. MIEMBRO ARMSTRONG. PRESENTE. MIEMBRO CINTRÓN. SECRETARIO. CRUTCHFIELD. PRESENTE.

VICEPRESIDENTA. GARZA. PRESENTE. PRESIDENTA STEWART. PRESENTE. ESTA TARDE NO TENEMOS SOLICITUDES PARA COMENTARIOS SOBRE ASUNTOS EN LA AGENDA DE SESIÓN CERRADA. HAY ALGUIEN QUE DESEA HABLAR? NO HAY NINGUNA PETICIÓN EN ESTE MOMENTO. LA MESA SE RETIRARÁ. SESIÓN CERRADA. LA SESIÓN ABIERTA SE REANUDARÁ APROXIMADAMENTE LA SESIÓN A LAS CINCO EN LA SESIÓN ABIERTA. DESPUÉS TUVIMOS UNA SESIÓN CERRADA. AHORA VAMOS A REAGRUPARNOS. LA JUNTA EN LA SESIÓN ABIERTA A LAS SEIS 30 PM. ACTUARIO NOS VA A ACTUALIZAR EN LOS TEMAS LOS TEMAS QUE HABLAMOS EN LA SESIÓN CERRADA FUE LITIGACIÓN PENDIENTE ANTICIPADA Y NEGOCIACIONES DE LABOR. NO TOMAMOS ACCIÓN EN SESIÓN CERRADA. MUCHAS GRACIAS POR LA JURAMENTO A LA BANDERA. TENEMOS A LA SONDA CASANDRA LARA DE FRANKLIN WOODRUFF Y ELLA ES UNA MAESTRA DE PRIMER GRADO. MUCHAS GRACIAS. ELLA NOS VA A DIRIGIR EN EL JURAMENTO A LA BANDERA.

SÍ. OPRIMES EL BOTÓN. SE VA A CONVERTIR VERDE. POR FAVOR, LEVÁNTENSE PARA EL JURAMENTO DE LA BANDERA. PONGA SU MANO DERECHA SOBRE SU CORAZÓN. HAY QUE COMENZAR. JURO LEALTAD A LA BANDERA DE LOS ESTADOS UNIDOS AMERICANOS Y A LA REPÚBLICA QUE REPRESENTA UNA NACIÓN BAJO DIOS, INDIVISIBLE, CON LIBERTAD Y JUSTICIA PARA TODOS. OKAY, PARA CLARIFICAR, NO TENEMOS PÁGINAS DE DESPLAZAMIENTO Y NO TENEMOS MODIFICACIONES A LA AGENDA HOY. ES CORRECTO. TENEMOS RECONOCIMIENTOS HOY? SÍ. Y LES VOY A PEDIR A LA SEÑORA CARTER QUE NOS AYUDE CON LOS RECONOCIMIENTOS ESTA TARDE Y A LOS MIEMBROS DE LA JUNTA QUE SE PASEN AL FRENTE DEL ESCRITORIO, POR FAVOR. ESTA TARDE, LA MIEMBRA DE LA JUNTA DIRECTIVA QUEREMOS RECONOCER A LOS EQUIPOS Y A LOS ATLETAS INDIVIDUOS QUE ESTÁN EN LA DISTINGUIDA CAMPEONES EN LA. EN LA TEMPORADA DE PRIMAVERA Y EL MIEMBRO ESTUDIANTIL LOS PERSONAL MIENTRAS SE LLAME SUS NOMBRES, POR FAVOR PASEN AL FRENTE Y QUÉDENSE PARA UNA FOTO. LA JUNTA DIRECTIVA QUIERE RECONOCER NUESTROS LOS DEPORTES DE PRIMAVERA DEL 2025. VAMOS A COMENZAR CON TENNIS, LOS DOBLES DE LOS CHICOS, EL ENTRENADOR DE LOS CHICOS DE MADE FOR HIGH SCHOOL PASE AL FRENTE. OH, LA FAMOSA. FELICITAR A DOS ESTUDIANTES. DOMINIC CALLEJÓN Y ANTHONY COROS PUEDEN PASAR.

RECONOCEMOS A LOS DOS CHICOS PORQUE GANARON EL CAMPEONATO DE DOBLES DE TENIS. EL EQUIPO RECIBIÓ UN UN DESEMPEÑO PORQUE NO ESTUVIERON DERROTADOS CON 24 A 0. Y FUERON LOS CAMPEONES DEL GATEWAY LEAGUE. EL EQUIPO TAMBIÉN GANÓ UN LUGAR EN EL CIF SOUTHERN INDIVIDUAL TOURNAMENT ESTA SEMANA. FELICIDADES CHICOS! TIENEN A ALGUIEN EN EL PÚBLICO QUE QUIEREN RECONOCER O AGRADECER. QUIERO AGRADECER A MI MAMÁ Y A MI PAPÁ. QUIERO RECONOCER A MI MAMÁ Y A MI PAPÁ. GENIAL. FELICIDADES OTRA VEZ Y FELICIDADES POR EL LUGAR EN EL LA SECCIÓN DEL SUR DEL CIF Y LE AGRADECEMOS POR SU DEDICACIÓN Y SU ESFUERZO CON EL EQUIPO. A CONTINUACIÓN VAMOS A RECONOCER. POR FAVOR, EL ENTRENADOR FRANK REBELO. PASE ADELANTE. SERÍA

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SU CURSO FAVORITO FUE HEALTH SALUD PORQUE DESPUÉS SE DIO CUENTA DE LO QUE QUERÍA PARA SU FUTURO SER DOCTORA. DESPUÉS DE GRADUARSE, ELLA PLANEA ASISTIR A POMONA PARA PERSEGUIR PARA SER PEDIATRA. GRACIAS POR SU SUS CONTRIBUCIONES. LE DESEAMOS ÉXITO EN EL FUTURO EN TODO LO QUE HACES. HAY QUE DARLE UN APLAUSO. OK, ESO CONCLUYE LOS RECONOCIMIENTOS POR ESTA TARDE.

ÉL ES ALGO QUE QUIERE DECIR ALGUIEN O ALGO. EN GENERAL, EN SU ÚLTIMA NOCHE. SOLO QUIERO DECIR GRACIAS POR TODO ESTO. HA SIDO UNA EXPERIENCIA INCREÍBLE. Y NO TODOS PUEDEN EXPERIMENTAR ESO. MI FAMILIA NO PUDO ESTAR AQUÍ HOY O MIS AMIGOS, PERO QUIERO AGRADECERLES A ELLOS POR APOYARME CONSTANTEMENTE. HA SIDO UNOS LARGOS CUATRO AÑOS, PERO ME DA GUSTO QUE LO PUEDO TERMINAR

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BIENVENIDOS Y MUCHAS GRACIAS. HOLA. PRESIDENTA STEWART. MIEMBROS SUPERINTENDENTE DE ACEVEDO. MIEMBROS GABINETE Y PTA. MIEMBROS DEL PÚBLICO. BUENAS TARDES. COMO LES DIJE, ME LLAMO ANTHONY RAMÍREZ Y YO SOY EL OFICIAL DE CSA. QUIERO ACTUALIZARLES EN LAS ACTIVIDADES DE CLASIFICADOS. COMO SABEN, ESTA SEMANA ES LA SEMANA DE EMPLEADOS CLASIFICADOS. NOSOTROS CLASIFICADOS. ESTAMOS ORGULLOSOS DEL ESFUERZO QUE PONEMOS CADA DÍA, DÍAS Y EN CADA SITIO AQUÍ EN BELLFLOWER PARA CREAR EL MEJOR AMBIENTE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES DEL USC, LOS FAMILIARES Y LOS MAESTROS. GRACIAS POR RECONOCER EL VALOR QUE LOS EMPLEADOS CLASIFICADOS TRAEN ESTE DISTRITO DE PARTE DEL CSA. QUIERO RECONOCER AL DISTRITO DE BELLFLOWER LAS. LA GENTE DE ESMERALDA CISNEROS ESTÁ ALLÁ EN LA ESQUINA. ENTONCES TODOS. MÍRENLA. HOLA, ESMERALDA.

QUIERO AGRADECERLE POR DESTACAR POR SUS REDES SOCIALES. LOS EMPLEADOS Y EL TRABAJO QUE ELLOS HACEN. FUE MUY LINDO QUE ELLA HIZO ESO. GRACIAS. AYER FUE. SI, ESE TUVO SU ALMUERZO DE APRECIACIÓN DE EMPLEADOS. ESTE FUE ORGANIZADO POR LA VICEPRESIDENTE JOANNE JAMES CON LA COMITÉ DE VOLUNTARIOS. MUCHOS MIEMBROS VINIERON Y COMPARTIMOS UN ALMUERZO MUY DELICIOSO.

FELICITAMOS Y ALGUNOS GANARON UNAS RIFAS. YO NO, PERO OTRAS PERSONAS SI. TAMBIÉN RECAUDAMOS FONDOS PARA UNAS BECAS QUE FUE OTORGADO ANUALMENTE POR UNA COMITÉ A MIEMBROS DE LA UNIDAD O SUS DEPENDIENTES PARA AYUDAR A PAGAR SUS COSTOS DE EDUCACIÓN. GRACIAS POR TODOS LOS QUE CONTRIBUYERON A LA BECA. ALGUNOS ADMINISTRADORES QUE ASISTIERON ANOCHE Y LES QUIERO AGRADECER PORQUE VINIERON LA PRESIDENTA STUART, SUPERINTENDENTE ACEVEDO. Y EL DOCTOR FRANK OLMOS ESTÁ AQUÍ ATRÁS. GRACIAS A TODOS POR ASISTIR Y LES AGRADECEMOS SU TIEMPO Y SUS DONACIONES A LA BECA. MUCHAS GRACIAS. Y FINALMENTE, ESTE ÚLTIMO LUNES Y ESE LIDERAZGO, YO INCLUYENDO ASISTIERON AL AL SOCIAL DE PERSONAS JUBILADAS. FUE MUY LINDO CELEBRAR LAS CARRERAS DE PERSONAS MUY DEDICADAS Y CON MUCHAS HABILIDADES. ALGUNOS ESTÁN AQUÍ EN LA SALA HOY. LES DESEAMOS A TODAS LAS PERSONAS QUE SE VAN A JUBILAR UN JUBILADO FELIZ. LO SE. LO GANARON.

ENTONCES DISFRÚTELOS. MUCHAS PERSONAS VIENEN. ADMINISTRADORES, MAESTROS Y PERSONAS CLASIFICADAS. ESTAMOS EMOCIONADOS DE TENER UNA TRADICIÓN NUEVA AQUÍ. ESPERAMOS QUE SEA UNA TRADICIÓN NUEVA. ESTO ES LO QUE TENGO QUE REPORTAR HOY. GRACIAS POR LA OPORTUNIDAD DE ACTUALIZARLOS EN LO QUE ESTÁ PASANDO EN CSA. MUCHAS GRACIAS. LA SEGUNDA, TENEMOS COMUNICACIONES DEL PTA. TENEMOS LA PRESIDENTA. VA A SER SU ÚLTIMA. ES LA ÚLTIMA. ESTAMOS AQUÍ PARA CELEBRAR. LA PRESIDENTA, ELAINE MORGAN. MUCHAS GRACIAS POR ESTAR AQUÍ Y TODO LO QUE HA HECHO ESTE AÑO. MUCHAS GRACIAS, PRESIDENTA STEWART. MIEMBROS. ESTE SUPERINTENDENTE ACEVEDO, EL GABINETE Y LOS MIEMBROS QUE ESTÁN ASISTIENDO O MIRANDO. ESTA DEBERÍA SER MI ÚLTIMO REPORTE. HA SIDO UN POQUITO DIFÍCIL, PERO HA SIDO MUY DIVERTIDO Y ESTOY HONORADA DE COMPARTIR CADA MES TODO EL ESFUERZO QUE LAS UNIDADES HACEN PARA LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. TENGO UNAS FOTOS QUE COMPARTIR ESTA VEZ. HA SIDO UN MES MUY OCUPADO. EL CONSEJO TUVIMOS EL MIXER DEL HISTORIAL CELEBRANDO LOS LOGROS DURANTE EL AÑO. ES UNA OPORTUNIDAD PARA LAS UNIDADES QUE COMPARTAN CON UNO AL OTRO Y TAMBIÉN ELLOS MISMOS.

ES COMO UN RESUMEN DE TODO EL AÑO. ALGUNOS DIJERON AH, SE ME OLVIDÓ QUE HICIMOS ESO. NOS PONEMOS TAN OCUPADAS QUE FUE DIVERTIDO VER TODO LO QUE HEMOS HECHO Y LA CANTIDAD DE HORAS QUE LOS VOLUNTARIOS HACEN. TUVIMOS 35.317 HORAS DE VOLUNTARIO ESTE AÑO. GRACIAS. ES UN ESFUERZO COLABORATIVO Y NOSOTROS SABEMOS EL VALOR DE LO QUE HACEMOS. PERO SI TENEMOS VALOR MONETARIO. SI VE EL VALOR DE CALIFORNIA DE HORAS VOLUNTARIAS Y LAS MULTIPLICAN DE LAS HORAS QUE NOSOTROS PUSIMOS, ES MÁS DE 1 MILLÓN DE DÓLARES DE HORAS DE VOLUNTARIO. QUIERO AGRADECER A CADA UNA DE ELLAS POR TODOS SUS ESFUERZOS. TAMBIÉN TUVIMOS UNOS PREMIOS DE SERVICIO. RECONOCEMOS

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PRESIDENTE STEWART. DOCTOR. DOCTORA SMITH Y MARY GARZA Y SU ESPOSO. MUCHAS GRACIAS. TODAS LAS UNIDADES. TUVIMOS LA APRECIACIÓN DE MAESTROS Y PERSONAL. TUVIMOS ALMUERZOS.

SOLO SON UNAS FOTOS, COMO CADA MES. ES COMO NADA MÁS UN PEDACITO DE LO QUE HACEN NUESTRAS ASOCIACIÓN DE PADRES Y MAESTROS. Y TAMBIÉN LAS OTRAS ACTIVIDADES QUE HEMOS. TUVIMOS UNA ASAMBLEA DE TAMBORES TAIKO. ALGUNOS DE LOS PTS HICIERON MANIOBRAS PARA TARJETAS DE DÍA DE LAS MADRES. LA SERIE DE BMX HA SIDO MUY POPULAR. MUCHAS DE LAS PTS HAN TENIDO ESA ASAMBLEA DE BMX. CREO QUE ES DE STEVEN FORESTER. LAS BECAS PARA LOS SENIORS. DE BLUE FLOWERS SON TAMBIÉN PARA LAS PRIMARIAS. TAMBIÉN DAN BECAS Y CONSEJERÍA PARA LAS LOS SENIORS QUE SE VAN A GRADUAR. HAY MUCHAS MÁS ACTIVIDADES. LO SIENTO, CREO QUE ESTO LO PUBLIQUÉ MAL. FUE MARTES, PERO YA SE ME OLVIDÓ. PERO NO ME ACUERDO LO QUE HICE LA HORA PASADA. UNA ASAMBLEA DE REPTILES, UNA FERIA DE INFORMAR INFORMACIÓN DE UNIVERSIDADES O MUCHAS OTRAS INFORMACIONES QUE ESTÁN OCURRIENDO. RAMONA WOODRUFF MUCHOS EVENTOS TUVIERON RECAUDACIONES DE FONDOS, ESTE DE TROTAR, DE CORRER, RECAUDANDO FONDOS EN WASHINGTON. LOS QUE RECAUDARON MÁS DINERO PUDIERON ECHARLE PASTEL A UN MAESTRO. ESO SIEMPRE RESULTA EN BONITAS FOTOS DIVERTIDAS. OTRA ASAMBLEA DE REPTILES EN LINDSTROM. BASTANTES ASAMBLEAS. Y EN LA NOCHE DE REGRESO A LA ESCUELA DE CASA ABIERTA. CASI TODOS LOS SITIOS TUVIERON SUS FERIAS DE LIBROS. BASTANTES PROMOCIONES DE SEXTO GRADO QUE ES PRÓXIMO. ACTIVIDADES DE FIN DE AÑO O TIEMPO DEL AÑO. MUY OCUPADO, PERO MUY DIVERTIDO. ESTE SIENDO MI ÚLTIMO COMPARTIENDO LA JUNTA QUE VIENE PARA AÑO ESCOLAR 25 26. YO VOY A DEJAR MI PUESTO, PERO NO ME VOY A ALEJAR. AL LADO DERECHO ESTÁ EL TEMA PARA REFLEXIONES UN POCO TEMPRANO, PERO ALGUNAS ESCUELAS QUIEREN MANDAR YA TRABAJO DE VERANO. EL TEMA DE REFLEXIONES PARA EL PROGRAMA DE ARTES QUE DICE YO PERTENEZCO AYUDANDO A LOS ESTUDIANTES, PINTAR, DIBUJAR, ESCRIBIR, CUALQUIER COSA QUE TENGA QUE VER CON LO QUE LE SIGNIFIQUE, LO QUE SIGNIFIQUE ESE TEMA A ELLOS. BUENO, FELIZ DÍA ESTE DE LOS CAÍDOS Y FELIZ FIN DE SEMANA. PUES FELIZ VERANO. GRACIAS POR TODO LO QUE HA HECHO USTED. USTED ES GENIAL.

AHORA TENEMOS EL INFORME DE LA SEÑORA SAAVEDRA, LA SUPERINTENDENTE. GRACIAS. BUENAS NOCHES. MES DE MAYO. COMO USTEDES ESTÁN ESCUCHANDO DIFERENTES INDIVIDUOS, ES UN TIEMPO DEL AÑO MUY OCUPADO. TIEMPO MUY BONITO PARA CELEBRAR ESTUDIANTES. PERSONAL CON TANTA COSA DIFERENTE QUE ESTÁ OCURRIENDO? TODOS LOS LOGROS DURANTE EL AÑO. PLACER. ASISTIR A MUCHOS EVENTOS. VER EL ORGULLO ESTUDIANTES DEL DOCEAVO GRADO AL VESTIR SUS ESTE BATAS Y SUS ATUENDOS DE GRADUACIÓN. QUIERO DAR LAS FELICIDADES A LA ESCUELA SUMMERSET POR LOGRAR BASTANTES PREMIOS DE Y MUESTRA SU DEDICACIÓN TRABAJO DURO. TAMBIÉN ORGULLOSA. EL PRIMER GRUPO DE ESTUDIANTES QUE COMPLETARON EL ESTE CLASES Y MATERIAS QUE TOMARON DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE CERRITOS. LA SEÑORITA JONES COMPLETÓ NO NOMÁS UNA, PERO DOS TIENE ESTE TÍTULOS DE ARTES ASOCIADAS. ASÍ QUE MUY ESPECIAL. FELICIDADES A ELLA POR ESE LOGRO. SU PROGRAMA DA LA OPORTUNIDAD DE LOS ESTUDIANTES COMPLETAR SIGNIFICANTE NÚMERO DE CRÉDITOS DE UNIVERSIDAD MIENTRAS TRABAJAN EN SU DIPLOMA DE ESCUELA PREPARATORIA. TAMBIÉN UN PROGRAMA MUY ÚNICO, MUY ORGULLOSO CON ESOS JÓVENES MIEMBROS DE CSA ESTE SEMANA DE PERSONAL CLASIFICADO ESTA SEMANA. LE DAMOS GRACIAS POR TODO LO QUE HACEN. ES TAN UNIFICADOS CON EL PROPÓSITO DE

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PERO SAFETY ES SEGURIDAD. ESTE ES ERRÓNEO. SÍ. GRACIAS. CRITCHFIELD. MARTES NOS REUNIMOS MIEMBRA CINTRÓN Y YO, GABINETE DEL DISTRITO. REPASAMOS DOS DIFERENTES PRESENTACIONES QUE DONDE AGRADEZCO BASTANTE EL TRABAJO, UNAS PRESENTACIONES. TUVIMOS UNA Y NO ES UN DETECTOR DE METAL, PERO DETECTOR DE ARMAS ES UN APARATO MUY IMPRESIONANTE. VAMOS A TENER MÁS PRESENTACIÓN SOBRE ESO. TAL VEZ LA JUNTA CONSIDERA ESO CUANDO SURGE EL TEMA. GENIAL. CREO QUE USARON EL ESTADIO SOFI. AHÍ LO USAN. PERO MANTENER SEGUROS Y A SALVO NUESTROS NUESTROS PLANTELES ESCOLARES. MUCHAS GRACIAS SEÑOR CHRISTIAN, POR DARNOS UNA PRESENTACIÓN DE UNA COMUNIDAD QUE SE LLAMA HALO. HACE PROTECCIÓN. ESTE. AYER RECIBÍ BASTANTES LLAMADAS SOBRE EL EXCESO DE ESTE DEL USO DE CIGARROS ELECTRÓNICOS EN LOS BAÑOS. ESTA ES UNA DETECCIÓN CON ALARMA PARA TRATAR DE VIGILAR ESO. MÁS. SON COSAS IMPORTANTES. EL COMITÉ REPASÓ ESOS DOS TEMAS Y OJALÁ VENGAN A LA JUNTA PARA CONSIDERACIÓN EN EL FUTURO. GRACIAS, PRESIDENTA. MIEMBRO DE LA JUNTA CINTRÓN ALGO QUE AGREGAR? PUES NO ES CHISTOSO, NO ES CHISTOSO. PERO UNA COSA QUE PENSÉ YO QUE FUE EXTREMADAMENTE NO MÁS COMO ME ABRIÓ LOS OJOS. ES UNA COSA QUE CUANDO ESTÁBAMOS HABLANDO DE HALO Y ESO DEL E CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS. LAS INSTALACIONES DE NOSOTROS TIENEN UN GRAN PROBLEMA PORQUE LOS ESTUDIANTES DESEAN ESTE DEJAR IR EL ESTE. LOS CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS EN EL BAÑO EN EL INODORO. ASÍ QUE TENEMOS QUE TRABAJAR CON LOS LAS PIPAS, LA TUBERÍA, LA FONTANERÍA Y LOS BAÑOS YA NO TIENEN ACCESO. TIENEN QUE CORRER EN EL PLANTEL SE TIENEN LLAVE, UNAS PUERTAS Y EL LADO DE ELLOS. PERO ES POR EL PROBLEMA DE LOS CIGARRILLOS ELECTRÓNICOS EN EL PLANTEL ESCOLAR. ASÍ QUE HAGO ECO A LO QUE DIJO MIEMBRO CRUTCHFIELD, PORQUE CON ANSIAS ESTE ESPERO TENER SOLUCIONES A ESTOS PROBLEMAS DIFÍCILES QUE NUESTRO PERSONAL TIENE, QUE CON CUAL TIENE QUE LIDIAR. OJALÁ SEA UNA EXPERIENCIA DE PLANTEL ESCOLAR MEJOR PARA TODOS. GRACIAS. ALGO MÁS? SÉ QUE QUIERE HABLAR. SI ES PRIMERA VEZ FUERA DE LA CASA POR UN TIEMPO. VAMOS A. NO HE HABLADO, PERO SÍ QUIERO DECIR, MÁS INFORMACIÓN VA A SALIR DE SOBRE EL TEMA. PERO ADEMÁS DE LO QUE COSAS DE QUE NO SABÍAMOS QUE CAUSABA PROBLEMAS CON LAS INSTALACIONES Y DEJAR IR EN EL INODORO LOS CIGARROS ELECTRÓNICOS POR TEMAS DE SEGURIDAD VA A HABER COMO UNA ALARMA. SI UNA PELEA QUE SURGE PUEDE MIRAR CUÁNTAS PERSONAS ESTÁN EN CIERTA ÁREA, ABORDA PROBLEMAS ANTES DE QUE PASE. SI HAY UNA AGRUPACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL BAÑO A CAUSA ALERTA MUCHAS COSAS QUE HACE. CREO QUE ACABA DE INSTALAR ESTOS. ESTE. QUIERO QUE EL PERSONAL PIENSE EN ADELANTE ES TECNOLOGÍA NUEVA. HAY QUE PONERLOS A LA VANGUARDIA. CREO QUE ES ALGO QUE TAL VEZ SI LO PODEMOS INSTALAR SERÍA GENIAL.

GRACIAS POR TODO EL TRABAJO QUE ESTÁ HACIENDO. COMITÉ DE CULTURA Y CLIMA. ESTE SE VA A REUNIR LA SEMANA QUE VIENE. HAREMOS ACTUALIZACIÓN. ES EL COMITÉ ATLÉTICO Y ESTA SEMANA FINALIZAMOS LA CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL. TENÍAMOS ANTES SEVERAS CONSECUENCIAS QUE SE QUE QUISIMOS ESTE PONER EN DIFERENTES NIVELES CON INCLUYENDO INTERVENCIONES NO NOMÁS DANDO CONSECUENCIAS, PERO ALGUNAS INTERVENCIONES PARA TRATARLOS REGRESAR AL A LA AL SENDERO CORRECTO. TENEMOS 123 NIVELES. TAMBIÉN EL CÓDIGO DE CONDUCTA CON LOS PADRES LO

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ESTE DISFRUTAR CON LOS BENEFICIOS QUE TRAE LAKSA PARA SER MEJORES ABOGADOS ABOGADORES PARA NUESTROS JÓVENES Y PROTECTORES DE 75 MIEMBROS SE INSCRIBIERON EN EL SUR DE CALIFORNIA. TUVIMOS UNA CAMPAÑA PARA QUE TODOS LOS DISTRITOS SE UNAN A LA. ASÍ QUE TODOS SOMOS MIEMBROS QUE AUNQUE NO TODOS VENIMOS, PERO SÍ PODEMOS. ASÍ QUE POR ESO SIEMPRE VENGO Y INFORMO. EL AÑO QUE VIENE VOY A TRATAR DE CONSEGUIR LOS OTROS 16 DISTRITOS QUE NO SE SE UNIERON PORQUE NOS DIMOS CUENTA QUE CUANDO NOS JUNTAMOS TRAEMOS DIFERENTES FORTALEZAS. FUERA ESTE, FORTALEZAS Y TALENTOS Y JUNTOS PODEMOS SER MÁS FUERTES. NAKSA. PRESENTAMOS UNA CARTA DE APOYO PARA AV 13 19 PARA LA COMPENSACIÓN DE MIEMBROS DE LA JUNTA DE JUNTAS EDUCATIVAS.

PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE HACE UN. Y. CSB VINO CSB COMPARTIÓ LEYES QUE DEBEMOS APOYAR PRÓXIMAS QUE DEBEMOS DE APOYAR EN EL FUTURO. ESE ES MI INFORME DEL AXA. MUCHAS GRACIAS.

MIEMBRO DE LA JUNTA ARMSTRONG. COMENTARIOS PÚBLICOS SI TENEMOS SOBRE PUNTOS EN LA AGENDA, AUNQUE NO SON PÚBLICAS, LAS REUNIONES SON ABIERTAS AL PÚBLICO. TRES MINUTOS SE LES PERMITE CADA MIEMBRO DEL PÚBLICO SOBRE PUNTOS EN LA AGENDA Y NO EN LA AGENDA. HAY 21 MINUTOS EN TOTAL QUE SEGÚN EL ESTATUTO 932 2.2. SEÑORA MARIVEL VEGA PUEDE. PASAR ADELANTE. GRACIAS POR ESTAR AQUÍ CON NOSOTROS. SI PUEDE TOCAR EL DIGITAL EL BOTÓN VERDE. BUENAS NOCHES, MIEMBROS DE LA JUNTA. QUIERE LEVANTAR UN POCO? ARISTEO VEGA? YO SOY MADRE DE UN JOVEN CON MODERADO A SEVERO DÍA CLASE DÍA EN WASHINGTON ELEMENTARY. ESTOY AQUÍ ESTA NOCHE PORQUE FUERTEMENTE ESTOY EN DESACUERDO CON EL DISTRITO HACIENDO DECISIONES QUE DIRECTAMENTE PONEN EN PELIGRO A MIS A MI HIJO, A MI HIJA Y OTROS COMO ELLA. DECISIONES SIN CONSENTIMIENTO DE LOS PADRES EN NUESTRO APORTE Y RESPETO. RESPETO A NUESTRO PAPEL COMO MADRES. ES CORREDORA MI HIJA SE ABANDONA. EL PLANTEL NO TIENE CONCEPTO DE LOS PELIGROS ALREDEDOR DE CADA AMBIENTE. ESTE TIENE QUE TENER SUPERVISIÓN PARA MANTENERLA SEGURA. WASHINGTON ELEMENTARY ES LA ÚNICA ESCUELA QUE ACTUALMENTE DA UN NIVEL DE SEGURIDAD QUE REQUIERE MI HIJA.

PUEDO AGREGAR QUE MI HIJA IBA A LA ESCUELA EN EL CONDADO DE LOS ÁNGELES Y NO PUDO ENCONTRAR UNA ESCUELA PARA SUS NECESIDADES. LA TUVE QUE MUDAR AQUÍ. ELLA ESTUVO FUERA DE LA ESCUELA POR, COMO, TRES MESES PORQUE ELLA LA PONÍA EN UNA CLASE DE EDUCACIÓN GENERAL Y ERA MUY DIFÍCIL PARA ELLA. MANTENÍA EL MAESTRO CORRIENDO DETRÁS DE ELLA. ERA BASTANTE FUERA DE CONTROL PARA ELLA Y LOS MAESTROS. PERDÓN, ES BASTANTE ESTRESANTE. ASÍ QUE WASHINGTON EN REALIDAD HA SIDO UNA ESCUELA MUY SEGURA PARA MI HIJA. EL PERSONAL LA CONOCE, CONOCE EL PERSONAL, SABEN CÓMO RESPONDER CUANDO CORRE. Y LA ESCUELA ES SUFICIENTEMENTE SEGURA PARA EVITAR QUE SE SALGA LA ESCUELA DONDE EL DISTRITO PROPONE MOVER A MI. AL AL PROGRAMA MODERADO SEVERO NO

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SI ESTUVIERAN EN NUESTROS ZAPATOS, COMO SE SIENTEN, SI NO TOMAN EN CONSIDERACIÓN LA OPINIÓN CUANDO MUEVEN A SUS HIJOS A OTRA ESCUELA O PROGRAMA? GRACIAS POR SU TIEMPO. GRACIAS.

PRESIDENTE. CREO QUE SI. YAMILETH SORIA SORIA CREO QUE LO PENSÉ. ES LLÁMELA LA MADRE LOGAN, ASÍ ME CONOCE TODO MUNDO. LA MAMÁ DE LOGAN. MUCHAS GRACIAS POR ESTAR AQUÍ. CUÁL ES? YA ESTÁ PUESTO. PERDÓN. BUENAS NOCHES, MIEMBROS DE LA JUNTA. ESTOY AQUÍ POR LA MISMA RAZÓN QUE LA MADRE ANTES QUE YO. YAMILETH SORIA. MI NOMBRE. NO LO VAN A RECORDAR. PERO MADRE LOGAN. SOY MADRE DE UNA HIJA EN EL PROGRAMA DE SPC MODERADO SEVERO EN WASHINGTON ELEMENTARY, EN EL DISTRITO DE BELLFLOWER. ESTOY AQUÍ PORQUE ESTE. ESTOY MUY DESILUSIONADO. SE HIZO LA DECISIÓN. SI NOSOTROS. SI NOSOTROS LA LA. ASÍ COMO HAN HECHO DECISIONES EN ESTE DISTRITO ÚLTIMAMENTE, MUESTRA QUE TAL VEZ A NADIE LE IMPORTA NUESTROS PEQUEÑOS O NUESTRA OPINIÓN. LAS DECISIONES PARA CAMBIAR LUGAR DE PROGRAMA DE MI HIJA SIN AVISAR A LOS PADRES CON ANTICIPACIÓN, SIN CORREO ELECTRÓNICO. TUVE LO TUVE QUE PEDIR YO SIN INFORMARNOS A LOS PADRES O BUSCAR NUESTROS APORTES, OPINIÓN O PREOCUPACIONES. HONESTAMENTE, ESTÁN VIOLANDO LOS DERECHOS DE NUESTROS PADRES HASTA FEDERALES. EL IEP ES UN DOCUMENTO DE ESTE VINCULANTE QUE NO SE PUEDE ALTERAR SIN CONSENTIMIENTO Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES. LITERALMENTE ESTA EN LOS DERECHOS DE PADRES QUE NOS DAN CADA VEZ QUE TENEMOS UNA IEP. PERSONAS ESTE CON EL ESTE LEYES DE EDUCACIONES TIENEN SALVAGUARDIAS, POR ESO EL GOBIERNO TIENE CHEQUEOS Y BALANCES. USTEDES NO PUEDEN HACER DECISIONES SIN NOSOTROS Y NOSOTROS NO PODEMOS HACER DECISIONES SIN USTEDES. NUESTRO. LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS REQUIERE QUE ESTEMOS INVOLUCRADOS. DEBE SER UN ESFUERZO DE EQUIPO POR PARTE NUESTRO. POR LO MENOS EL HECHO DE QUE SE HIZO ESTA DECISIÓN. SI NOSOTROS NOS Y SOLO NOS INFORMARON YA DESPUÉS SIN NINGÚN DEBATE O OPORTUNIDAD, MUESTRA QUE NUESTRAS VOCES COMO QUE NO IMPORTAN Y NUESTROS HIJOS TAMPOCO. NO NADA MÁS CAMBIO EL MOVIMIENTO LOCAL, PERO TIENE NECESIDADES QUE ELLOS CUENTAN CON MEDIDAS DE SEGURA PARA PODER TENER ÉXITO EN LAS ESCUELA. CON MUCHO MIEDO TENEMOS, VIENDO QUE LAS ESCUELAS DONDE LADOS HAN HAN CAMBIADO NO TIENEN ADECUADAS MEDIDAS DE SEGURIDAD O LAS CLASES MODERADOS A SEVEROS AL CUAL SE LE VA A ASIGNAR, NO VAN A TENER ESAS CLASES MODERADOS A SEVEROS EN ESE LUGAR. NO PUEDEN TENER UNA CONTINUACIÓN DE SERVICIOS. ESO ES UNA COMBINACIÓN GRANDE Y PELIGROSA. LOS ESTAMOS ESTE PONIENDO EN EL CAMINO DE FRACASAR. ASÍ QUE ESTOY VIENDO CÓMO VAN A INTEGRAR LAS CLASES MODERADO A SEVERO PARA ESTOS HITOS DE LOS. HAN CAMBIADO ALGUNOS HITOS NI LOS VAN A TENER. QUIEREN VIOLAR EL IEP, EL DISTRITO QUE REQUIERE

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SI NO, USTEDES NO IBAN A SABER DE NOSOTROS. ASÍ QUE GRACIAS. AGRADEZCO SU TIEMPO. BUENO, MUCHAS GRACIAS. UNAS COSAS, SEÑORA. TRES DE ESOS ORADORES Y DEJARON SUS TELÉFONOS. POR FAVOR, ASEGÚRESE DE QUE LES CONTACTEMOS Y LES CONTESTEMOS CUALQUIER PREGUNTA. SEGUNDA, POR FAVOR ACTUALICEN A LA JUNTA EN EL MEMO DEL VIERNES. ASEGURARNOS QUE HEMOS LOCALIZADO A TODOS LOS PADRES Y CÓMO ESTÁ LA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES Y CÓMO LOS HAN NOTIFICADOS.

HABLAMOS DE ESTO ANTERIOR, PERO SI MAÑANA NOS PUEDE ACTUALIZAR. GRACIAS. SI LO PODEMOS HACER.

NUESTRO ÚLTIMO ORADOR VA A USAR UN TRADUCTOR, VA A SER LA SEÑORA MARÍA ZAMBRANO. Y ESTÁ AYUDANDO JANET MARTÍNEZ COMO SU TRADUCTORA. GRACIAS POR LA TRADUCCIÓN. LO AGRADECEMOS.

ENTONCES VAMOS A AUMENTAR SUS MINUTOS.

HOLA, SOY UNA MAMÁ COMO LOS OTROS DOS PADRES QUE VINIERON DE WASHINGTON Y YO TENGO UN HIJO AHÍ. Y EN EL PROGRAMA DE NECESIDADES ESPECIALES, ÉL SE LLAMA ERIN HERNÁNDEZ.

NADA MÁS LES QUIERO HABLAR DE CUANDO ASISTIMOS A LAS JUNTAS. SIEMPRE NOS RECORDARON QUE SOMOS PARTE DE UN EQUIPO Y YO SIENTO QUE EL EQUIPO NO ME INFORMÓ. YO AVERIGÜÉ DE QUE IBAN A CAMBIAR.

MI HIJO ERNIE PYLE, A LA PRIMARIA POR OTROS PADRES Y YO CONFIRMÉ QUE SÍ. DE HECHO, MI HIJO SI ESTABA EN LA LISTA PARA SER TRASLADADO.

SON ATTENDED WASHINGTON FOR PARA LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS. BUSCÓ UNA UNA CAUSA. Y LO QUE HACE REGULARMENTE EN LA CASA ES QUE ÉL CORRE Y REQUIERE MUCHA SUPERVISIÓN.

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ESTOY AQUÍ PARA COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN CON USTEDES PORQUE MI HIJO NECESITA UNA RED DE SEGURIDAD Y YO SÉ QUE EN WASHINGTON ÉL ESTÁ SEGURO. NO PIENSO QUE VA A ESTAR SEGURO EN ERNIE PYLE. Y QUIERO COMPARTIR ESTO CON USTEDES. GRACIAS. MUCHÍSIMAS GRACIAS. NUESTRO SIGUIENTE ORADOR VA A SER ANA HERNÁNDEZ. Y TAMBIÉN TIENE SU NÚMERO INCLUIDO. GRACIAS POR ESTAR AQUÍ. BUENAS TARDES. ME LLAMO ANA FERNÁNDEZ, LA MADRE DE JESSIE MORALES, ACTUAL EN WASHINGTON. LA RAZÓN POR LA CUAL ESTOY AQUÍ. ESTOY AQUÍ PARA HABLAR POR MI HIJO. SÉ QUE ESTÁN HACIENDO CAMBIOS. RECIENTEMENTE RECIBÍ EL CORREO ELECTRÓNICO QUE LO IBAN A CAMBIAR A PYLE. SÍ, FUI AHÍ Y VI QUE EL ESTACIONAMIENTO ES MUY DIFERENTE QUE EN WASHINGTON. MI HIJO SÍ TIENE MUCHOS PROBLEMAS CON LOS CAMBIOS Y TODAS ESAS COSAS. ANTERIORMENTE LE ESTABAN CAMBIANDO LAS LAS MAESTRAS SUSTITUTAS HASTA QUE EL SEÑOR LLEGÓ A WASHINGTON. SUS CONDUCTAS ESTABAN TERRIBLES. ESTABAN AGRESIVOS. NO QUERÍA IR A LA ESCUELA. MUCHOS, MUCHAS COSAS. AHORA, BÁSICAMENTE YA SE HA CALMADO MUCHO. AHORA QUE ÉL YA CONOCE MUY BIEN AL SEÑOR, SE LLEVA BIEN CON ÉL. Y AHORA QUE AHORA VAN A HACER MUCHOS CAMBIOS, YO PIENSO QUE NO ES JUSTO PARA ELLOS TAMBIÉN, PORQUE TODOS ESOS CAMBIOS SON ESTÁN EN EDUCACIÓN ESPECIAL, NO ENTIENDEN ESTOS CAMBIOS. YO PIENSO QUE EL SEÑOR SE IBA A IR A WOODRUFF Y ESTÁN MANDANDO A MI HIJO A PYLE, ENTONCES LA SITUACIÓN ES QUE YO DESEARÍA QUE NO TOMARA ASÍ TOMARAN LA DECISIÓN DE HACER EL CAMBIO PORQUE NUESTROS ESTUDIANTES SON ESPECIALES Y NO TODOS ENTIENDEN QUE SOLO LOS PADRES QUE TIENEN NIÑOS ESPECIALES. YO LES PIDO SOY LA VOZ DE MI HIJO. SERÍA MEJOR SI SE QUEDA EN WASHINGTON. PORQUE RECIENTEMENTE TENGO CIRUGÍA EN MI PIERNA. ÉL LE GUSTA. ÉL ES UN CORREDOR. EL ESTACIONAMIENTO EN WASHINGTON ES DIFERENTE QUE EN PYLE. AHORITA CON MI PIERNA QUE NO ESTOY CAMINANDO BIEN CON ESTOS CAMBIOS. YO SÉ QUE VA A SER HASTA MÁS. AÚN MÁS DIFÍCIL PARA MÍ DEJARLO EN LA ESCUELA. ES TODO. GRACIAS. MUCHAS GRACIAS. HAY ALGUIEN MÁS QUE QUIERE DAR LA PALABRA? SÍ, POR FAVOR, ADELANTE. Y SI QUIERE QUE ELLOS SE QUIERE LLENARLO MÁS TARDE Y PONGAN SU TELÉFONO. YA LLENÉ UNO. GRACIAS. LO SIENTO, NO PUEDO DESTACAR TANTO DE ESTA SITUACIÓN PORQUE NOSOTROS NO SABEMOS Y SENTIMOS QUE MUCHOS DE LOS PADRES COMO QUE NOS DE REPENTE NOS DIERON ESTA INFORMACIÓN. LES PIDO POR FAVOR, LES RUEGO QUE POR FAVOR REPASEN ESTO. MI HIJA. ESTÁN COMO ESTÁN LLEVANDO LA MEJOR PARTE DE MI NIÑA. ELLA TIENE SEGURIDAD, ESTABILIDAD Y EL SEÑOR TAMBIÉN ES SU MAESTRO. ELLA QUIERE MUCHO A SU MAESTRO. LE ENCANTA IR A LA ESCUELA. SÍ, TIENE SUS DÍAS Y SUS MOMENTOS. PERO PIENSO QUE. QUIÉN ES LA PERSONA QUE HIZO LOS

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EL REQUISITO DE HACER UNA DETECCIÓN PARA TODOS LOS ESTUDIANTES DE KÍNDER HASTA SEGUNDO PARA EL RIESGO DE DIFICULTAD DE LECTURA AL PRINCIPIO DEL AÑO ESCOLAR. ESTO VA ESTAR VIGENTE EN EL OTOÑO DEL 2025 2026 Y TENEMOS QUE SELECCIONAR A LAS PERSONAS QUE VAN A HACER EL ANÁLISIS DE UNA LISTA DE APROBADAS Y TIENE QUE SER APROBADAS POR LA MESA DIRECTIVA. EL. LA EVALUACIÓN VA A SER PARTE DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SOPORTE DE. EN LOS.

EN LOS GRADOS PRIMARIOS, EL PROPÓSITO DEL ANÁLISIS ES PARA IDENTIFICAR DIFICULTADES DE LECTURA Y TEMPRANAMENTE INTERVENIR INMEDIATAMENTE PARA ASEGURAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES LEAN APRENDAN A APRENDER. EL RESULTADO DE LA DETECCIÓN NO DEBERÍA SER UN DIAGNÓSTICO DE UNA DISCAPACIDAD DE LECTURA, PERO UNA INDICACIÓN DE UN RIESGO DE DIFICULTADES DE LECTURA. EL PRIMER PASO EN LA ADOPCIÓN. EL PROCESO VA A SELECCIONAR UN COMITÉ DEL DISTRITO PARA REPASAR LOS ANÁLISIS. EL COMITÉ DE TRES VENDEDORES Y REGRESARON A SUS SITIOS PARA COMPARTIR LAS INFORMACIONES CON NUESTROS COLEGAS. DESPUÉS DE ESO, TRAJERON ESTA INFORMACIÓN EN LOS SITIOS, LES DIMOS NUESTRA INFORMACIÓN Y DESPUÉS DE ESO PRESENTAMOS LA INFORMACIÓN AL COMITÉ. EL COMITÉ. ESTO DEMUESTRA DE QUE COMPONE EL COMITÉ QUE SON MAESTROS DE KÍNDER DE PRIMER GRADO Y DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL Y DE EDUCACIÓN ESPECIAL, Y TAMBIÉN MAESTRAS DE INTERVENCIÓN Y DE DOBLE IDIOMA.

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EVALUAMOS CADA DETECTOR Y TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE VER ENTRAR A CADA PLATAFORMA Y PROBARLAS. TOMAMOS APUNTES, PREGUNTAMOS PREGUNTAS PARA CLARIFICAR. EN ESAS PRESENTACIONES. AQUÍ PUEDEN VER SON LAS HERRAMIENTAS QUE USAMOS Y TAMBIÉN USAMOS UN FORMULARIO GOOGLE PARA RECOPILAR LOS DATOS DEL COMITÉ. Y AQUÍ TENEMOS LOS RESULTADOS DE QUE PENSÓ EL COMITÉ DE LOS DETECTORES. ESTE ES MCLASS Y LO NARANJA ES LO QUE CUMPLIÓ CON LAS NECESIDADES DEL DISTRITO, PERO ESTABA LIMITADO EN CIERTAS ÁREAS COMO ADMINISTRACIÓN Y MODIFICACIONES.

TAMBIÉN NO ESTABA MUY ALINEADO AL SISTEMA QUE USAMOS EN EL DISTRITO ACTUALMENTE. AHORA MULTITUDES HAY MUCHO NARANJA, PERO TAMBIÉN ADECUADAMENTE CUMPLE CON LAS NECESIDADES DEL DISTRITO, PERO LA DIFERENCIA ES QUE TENÍA ÁREAS DE PUNTOS FUERTES, TUVO CLASIFICACIONES FUERTES DE RESULTADOS INMEDIATOS, INFORMES A LA FAMILIA Y COMPATIBILIDAD CON EL SISTEMA ACTUAL QUE USAMOS ES A MIRA. PUEDEN VER QUE LO AZUL ESTABA MUY PREVALENTE. AMIRA RECIBIÓ UNA CLASIFICACIÓN MUY ALTA EN LA MAYORÍA DE LAS ÁREAS QUE ERAN MÁS IMPORTANTES PARA EL COMITÉ Y EL DISTRITO. BASADO EN LOS DATOS Y EL DEBATE QUE TUVIMOS EN LA PRESENTACIÓN DEL

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ADEMÁS, LA MAYORÍA DE LA PRESENTACIÓN DE MULTITUDES Y LAS CAPACITACIONES SON VIRTUALES.

LOS MAESTROS PREFIEREN CAPACITACIONES EN PERSONA PARA EL DETECTOR. AQUÍ ESTÁN LOS RESULTADOS DE AMIRA EN CADA CATEGORÍA. LA MAYORÍA DE LOS LOS RESPONDIERON LISTARON COMO MIRA CUMPLIENDO LAS NECESIDADES DE MANERA FUERTE PARA EL DISTRITO DE BELLFLOWER. CUANDO LOS MAESTROS LA RESPUESTA DE LOS MAESTROS A MIRA FUERON ANALIZADOS, CAYERON EN CUATRO CATEGORÍAS PRINCIPALES. EN ESTA DIAPOSITIVA PUEDE VER LAS DOS TEMAS PRIMEROS FÁCIL DE ADMINISTRAR PARA LOS MAESTROS A LOS ESTUDIANTES Y LA INFORMACIÓN PROVEÍDA ES DE BASTANTE VALOR PARA PROPÓSITOS DE INSTRUCCIÓN. ADEMÁS, HAY UNA FUERTE LINEAMIENTO DE DATOS DE MIRA Y NUESTROS EVALUACIONES ESTE DE HABILIDADES PRINCIPALES. ESTE TAMBIÉN UN APOYO FUERTE PARA EL DUAL DE INMERSIÓN DUAL Y ESTUDIANTES DE INGLÉS. EL RESULTADO GENERAL MUESTRA QUE EL 98% DE ESTUDIANTES DE MAESTROS DE KÍNDER PRIMERO Y SEGUNDO GRADO FUERTEMENTE APOYAN O PUEDEN APOYAR A MIRA COMO NUESTRO NUEVO DETECTOR. ASÍ QUE BASADO EN LOS LA INFORMACIÓN Y LA RETROALIMENTACIÓN, AMIRA FUE ELEGIDA POR MAESTROS DE BELLFLOWER COMO EL DETECTOR QUE USAREMOS EN EL. EL PRINCIPIO DEL AÑO ESCOLAR 25 26. VEREMOS EL DETECTOR A MIRA MÁS DE CERCA PARA KÍNDER Y PRIMER GRADO TEMPRANO. SE ENFOCA EN LO BÁSICO RECONOCER LETRAS, ENTENDIENDO SONIDOS Y EMPEZANDO A LEER UNAS PALABRAS SENCILLAS. ESTAS HABILIDADES SON IMPORTANTES PARA CREAR UNA FUNDACIÓN FUERTE PARA LA LECTURA. AL MOVER LOS JÓVENES DE PRIMERO A SEGUNDO GRADO, EL DETECTOR MIRA UNAS HABILIDADES MÁS AVANZADAS. LEER CON MÁS FLUIDEZ, ENTENDIENDO LO QUE LEYERON. ESTA ABORDAMIENTO SIGUE BIEN CONOCIDOS ETAPAS DE LECTURA, ASEGURANDO QUE LOS ESTUDIANTES RECIBAN LA AYUDA CORRECTA EN EL MOMENTO CORRECTO. EL DETECTOR DEBE ADMINISTRAR DIFERENTES EVALUACIONES EN MÚLTIPLES MEDIDAS DE TEMPRANA VERIFICACIÓN. 30 MINUTOS PARA ADMINISTRAR SE TOMA 15 18 MINUTOS A MIRA LO LIDERA, NO TIENE QUE HACER CLIC PARA LA SIGUIENTE TAREA. CADA ESTUDIANTE VA A ESTAR EN SU PROPIO CHROMEBOOK CON AURICULARES. LOS MAESTROS PUEDEN MONITOREAR A LOS ESTUDIANTES A COMO COMO CLASE. PUEDEN HABLAR DIRECTAMENTE AL CHROMEBOOK. CÓMO ES POSIBLE? MIRA, TIENE UN SISTEMA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL SISTEMA ES JUSTO, EXACTO Y EFECTIVO DISEÑADO PARA CADA ESTUDIANTE. A PESAR DE ANTECEDENTES O PATRONES DE HABLA, TIENE DETECTAR DIFERENTES ACENTOS Y DIALECTOS. ES TAMBIÉN ACOMODA PARA DIFERENTES PATRONES MENTALES DE DE LENGUAJE EN TODO GRUPO ÉTNICO, RACIAL Y NIVELES DE DE PERSONAS APRENDIENDO INGLES SIN PARCIALIDAD CON CUALQUIER POBLADO ESTUDIANTIL.

ESTRATEGIAS AVANZADAS PARA ESTILOS DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES INDIVIDUALES.

EVALUACIONES REGULARES MUESTRAN QUE HAY MEJORA. ESTE FUNCIONA EN TODO GRUPO CON TODO GRUPO

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ADMIRA ESPAÑOL ESTÁ DISEÑADO PARA EVALUAR HABILIDADES DE LECTURA EN ESPAÑOL, ENFOCANDO EN LA. EN LA MANERA ÚNICA QUE EL ESPAÑOL FUNCIONA COMO LENGUAJE, COMO EL ESPAÑOL TIENE UNA CLARA Y CONSISTENTE CONEXIÓN ENTRE LETRAS Y SONIDOS. EL DETECTOR ENFATIZA HABILIDADES QUE AYUDA A LOS ESTUDIANTES LEER CON FLUIDEZ Y CON EXACTITUD. EN GENERAL A MIRA ESPAÑOL ESTÁ DISEÑADA ESPECÍFICAMENTE PARA ESTUDIANTES DE DE HABLA HISPANA, ASEGURANDO QUE RECIBAN EL APOYO SUFICIENTE SUFICIENTE PARA SER LECTORES FUERTES Y COMPETENTES. DESPUÉS DE QUE SE ADMINISTRA EL DETECTOR, LOS PADRES SE LES PROVEE UNA REPORTE MUY COMPRENSIVO EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL QUE DA UNA PUNTUACIÓN EN GENERAL PARA EL ESTUDIANTE, PERO SU PUNTUACIÓN ES CON FORTALEZCA FORTALEZAS Y ÁREAS DE MEJORAMIENTO QUE FÁCIL SE PUEDEN DETECTAR. ESTE ES EL SIGUIENTE PASO EN EL PROCESO DEL DETECTOR. ESTUDIANTES DE MAESTROS DE KÍNDER A SEGUNDO GRADO SERÁN CAPACITADOS POR AMIRA PARA ESTE. ADMINISTRAR LOS. LAS DETECTORES AL PRINCIPIO DEL AÑO ESCOLAR. 25 26 RECIBIRÁN LOS PADRES UNA CARTA MOSTRANDO EXPLICANDO EL EL LA IMPORTANCIA DEL DEL DETECTOR Y SE PUEDEN ESTE NEGAR AL PROCESO CON POR ESCRITO Y SE HABLARAN LOS RESULTADOS EN DECISIONES DE INSTRUCCIÓN EN PLCS BASADO EN LA NECESIDAD EN LOS ESTUDIANTES. INTERVENCIONES DE LECTURA EMPIEZA EN LOS SITIOS ESCOLARES. LOS ESTUDIANTES SERÁN MONITOREADOS PARA ESTE. SEGUIR.

LAS HABILIDADES EN LECTURA SERÁN INFORMADOS LOS PADRES EN INTERVENCIONES, PLANES DE INTERVENCIÓN Y REPORTES DE PROGRESO Y EN REUNIONES. ESTE INTERVENCIÓN A TEMPRANA EDAD ES CLAVE PARA QUE LOS ESTUDIANTES SEAN LECTORES COMPETENTES. GRACIAS POR ESCUCHAR NUESTRA PRESENTACIÓN. ALGUNA PREGUNTA SOBRE ESTE PROCESO? NUESTRO NUEVO DETECTOR. PRIMERAMENTE QUIERO DECIR, CUANDO RECIBÍ EL PAQUETE DIJE BUENO, ESTO VA A SER LARGO Y USTEDES SON GENIALES. EL PRESENTACIÓN MODELO COMO EQUIPO LO QUIERO DECIR YA COLEGAS TIENEN PREGUNTAS.

VICEPRESIDENTE GARZA GRACIAS. ESTE PRESIDENTA, TENGO UNAS PREGUNTAS CON ESTA PRESENTACIÓN.

AUNQUE ES GENIAL. MUCHAS GRACIAS. PODEMOS DAR EL. N.W.A ESTE, ESTE EN CONJUNTO CON ESTO.

ASÍ QUE. BUENO, NOS EXPLICA CUÁL ES LA DIFERENCIA EN N.W.A A Y EL PROPÓSITO DE ESTE NUEVO DETECTOR A. MIRA, SI ME PERMITE EL N.W.A DE FLUIDEZ. NORMALMENTE SE USA PRINCIPIO Y MEDIADOS Y AL FINAL DEL AÑO ES UN EXAMEN PARA TODAS ESAS HABILIDADES BÁSICAS DE FONÉTICA Y FONOLÓGICA. DA LAS SEÑALES PARA EL ESTUDIANTE. ES ALGO QUE YA HEMOS ESTADO HACIENDO. A MIRA ES UNA DETECTOR MÁS O UN ESOS MISMOS EXÁMENES SOBRE ESAS MISMAS HABILIDADES EN PARTICULAR, PERO SON BREVES, SE HACEN RÁPIDO PORQUE ESTAMOS TRATANDO DE VER LA FLUIDEZ CON LAS HABILIDADES Y TAMBIÉN NOS DA LAS ALERTAS PARA SABER CUÁLES ESTUDIANTES, EN CUÁLES DEBEMOS ENFOCAR Y EN QUÉ ÁREA ESE. POR ESO, CUANDO EL COMITÉ MIRÓ LOS DETECTORES, QUERÍAN DEVERAMENTE ENCONTRAR UNO QUE ESTABA ALINEADO LO MÁS CERCA NWA LO MÁS POSIBLE, PORQUE ADMIRA SOLO ES EL DETECTOR Y VAMOS A CONTINUAR USANDO LAS LAS HERRAMIENTAS QUE HEMOS USADO DURANTE LOS AÑOS PARA MONITOREAR, MONITOREAR EL CRECIMIENTO, MEJORANDO, ASEGURANDO QUE ESTÁN MEJORANDO LOS ESTUDIANTES Y APRENDIENDO A LEER. ASÍ QUE ES ESTÁ ALINEADO, PERO EL ESTADO TENÍA SU LISTA, COMO USTEDES SABEN, Y NOSOTROS TENEMOS ESTAMOS VINCULADOS A TENER QUE ESCOGER DE ESOS. HICIMOS NUESTRO TRABAJO.

HICIERON UN TRABAJO GENIAL. COMITÉ FUE MÁS GRANDE QUE LOS QUE ESTÁN. ELLOS REPRESENTAN AL

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ES UNA SERIE DE CORTOS EXÁMENES O PRUEBAS. POR EJEMPLO, PUEDE SER IDENTIFICANDO LETRAS, SONIDOS DE LAS LETRAS Y PONIENDO JUNTANDO PALABRAS PARA AVERIGUAR SI LOS ESTUDIANTES PUEDEN HACER ESTO SIN CON FACILIDAD. Y ESTE FLUIDEZ Y COMPETENCIA. ESO LE DICE BUENO, HAY ÁREAS DE FORTALEZAS, HAY AQUÍ ES DONDE ESTÁ SÓLIDO ESTE ESTUDIANTE, PERO HAY UNOS ÁREAS DONDE DONDE HAY QUE TRABAJAR Y ES IMPORTANTE QUE TODAS LAS ÁREAS SEAN SÓLIDAS, PORQUE TODAS SON LOS FUNDAMENTOS PARA APRENDER A LEER Y LOS LOS NECESITAN TODOS LOS ESTUDIANTES PARA LLEGAR AL 100% DE COMPETENCIA EN LA LECTURA. AL HACER LA DETECCIÓN TOMAN LOS RESULTADOS Y A PLANIFICA UNO A SU INSTRUCCIÓN. OBVIAMENTE TRABAJA NIVEL UNO. TODO EL GRUPO LO HACE EN GENERAL, PERO LUEGO HAY GRUPOS PEQUEÑOS. LA IDEA CON EL GRUPO PEQUEÑO PORQUE SE ENFOCAN DIFERENTES HABILIDADES EN DOBLE DOSIS DE EXTRA PRÁCTICA PARA QUE PUEDAN PONERSE AL DÍA CUANDO ESTÉN EN EL GRUPO GENERAL. ESE ES EL PROPÓSITO DEL DETECTOR. TENGO MÁS PREGUNTAS, PERO SI ALGUIEN QUIERE INTERVENIR, TENGO UNA Y SE LA REGRESO A USTED. ESTE DETECTOR SE VA A USAR EN TODAS LAS ESCUELAS PRIMARIAS, INCLUYENDO DE INMERSIÓN DUAL. ASÍ. BUENO, VICEPRESIDENTE GARZA. ALGUIEN MÁS? VOY A CONTINUAR. ENTONCES. ASÍ QUE LO QUE ME ESTÁ DICIENDO ES DE QUE CUANDO SERÁN ADMINISTRADOS ESTOS DETECTORES TRES VECES AL AÑO. AL PRINCIPIO, AL FINAL, EL DETECTOR SERÁ ADMINISTRADO AL PRINCIPIO DEL AÑO, TAL COMO DE ACUERDO CON EL CÓDIGO DE ECUACIONAL EN PRIMARIA, CON HABILIDADES DE FUNDAMENTALES. TENEMOS TENEMOS MARCA EN DICIEMBRE Y ACABAMOS DE TERMINAR EL EL DE PRIMAVERA. CONTINUAREMOS USANDO. NWA EN EN EL EN EN EL INVIERNO Y PRIMAVERA SOLO EL DETECTOR ES PARA EL PRINCIPIO DEL AÑO. NO ES PARA CONTINUAR UNA VEZ AL AÑO.

ENTONCES. BUENO, SI ME ACUERDO QUE MENCIONÓ USTED QUE ERA PARA USO PARA MONITOREAR EL PROGRESO, PERO NO SE VA A USAR PARA INFORMES DE DE PROGRESO PARA LOS PADRES O PARA COMPLETAR REPORTES DE LOGRO? NO, EL MONITOREO DE PROGRESO SERÁ HECHO POR NWA. Y YA ESTE EA, PERDÓN, EL DETECTOR.

LO QUE PASA CON LOS PADRES ES QUE SE HARÁ CUANDO REGRESAMOS Y CUANDO HAY CONFERENCIAS CON PADRES. ESO ES ALGO QUE LOS MAESTROS PUEDEN COMPARTIR. TIENEN INFORMES BASTANTES ESTE INFORMATIVOS PARA LOS PADRES, ALGO MUY BONITO CON EL QUE PUEDEN COMPARTIR EN CONFERENCIAS CON PADRES ESTO ESTAMOS VIENDO ESTOS LAS HABILIDADES FUERTES. ESTAS NECESITAN TRABAJO Y ESTO ES LO QUE VAMOS A HACER. Y ESTO ES LO QUE USTED PUEDE HACER EN CASA PARA AYUDARLES TAMBIÉN. ASÍ QUE LOS LOS MAESTROS YA HAN VISTO LOS RESULTADOS DE NWA Y QUE Y A MIRA. PORQUE SI HAY UNA DISCREPANCIA Y VAN A USAR ESTO PARA INFORMES DE PROGRESO, CONFERENCIAS PARA PADRES, VAN A TENER SU REPORTE DE LOGRO QUE PUEDE DECIR ALGO Y LUEGO EL LA MIRA. PUEDES IR A OTRA COSA Y VA A HABER UNA DISPUTA. ASÍ. COMO DIGO, HAY UNA ALINEAMIENTO FUERTE EN LO QUE ESTÁN EVALUANDO, LAS HABILIDADES QUE ESTÁN MIRANDO CON. A MI AL PRINCIPIO DEL AÑO, CUANDO YO LE DIGO ESTOY TRABAJANDO CON ESTUDIANTES, ME DOY CUENTA QUE HAY UNA PROBLEMAS DEFICIENCIAS EN ESTE CONOCIMIENTO FONOLÓGICO CON SEGMENTAL O MANIPULACIÓN FONÉMICA, ALGO QUE DEBEMOS OÍR ANTES DE PODER LEER Y ESCRIBIR. A MI ME DICE ESO, ENTONCES ESO EN ESO ES LO QUE YO VOY A TRABAJAR. ESO ES EN LO YO VOY A INTERVENIR A ESE NIVEL. NWA PROVEE MONITOREO DE PROGRESO, ESA MARCA DE DICIEMBRE QUE CONSIDERAMOS MUY IMPORTANTE ES PORQUE TENEMOS QUE SABER EN QUÉ NIVEL ESTAMOS EN ESE PUNTO DEL AÑO, SOBRE ESAS MISMAS HABILIDADES. ASÍ QUE BUSCA UNO CRECIMIENTO CON EN EVALUACIÓN NWA CON MES, MEZCLAR, SEGMENTAR. ESE ESTUDIANTE ESTÁ LLEGANDO A SU NIVEL, A NIVEL NORMAL O ACERCÁNDOSE, PERO CON MIRA, CON LO QUE LOS MANDATOS QUE NOS DICEN NOS DICE CUÁLES SON ESAS ÁREAS. ASÍ QUE ALGUIEN QUIERE. CREO QUE NO VA A HABER NINGUNA DISCREPANCIA. ESA ES UNA DE LAS RAZONES POR CUAL ESCOGIMOS ESA. ENTONCES, PERDÓN. ENTONCES VAMOS A HACER PRUEBA LOS DEL KÍNDER Y EL DE INMERSIÓN DUAL TAMBIÉN. SI ESTO VA A SER EN ESPAÑOL, NO EN

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MIRE, MIRAREMOS EL EL LENGUAJE EN CASA PARA VER SI LO RECIBEN EN INGLÉS O EN ESPAÑOL. A QUÉ NIVEL DE DIFICULTAD Y QUÉ TIPO DE. DE APROPIADO DESARROLLAR EN CUANTO AL DESARROLLO DEBEN DE SER DESARROLLADOS PARA ESTUDIANTES DE KÍNDER PARA PODER TOMAR EL EXAMEN? BUENO, LA MANERA QUE LA EVALUACIÓN SE ES APROPIADO DE UN. EL DESARROLLO ES PARA ESTUDIANTES DE KÍNDER A SEGUNDO, ASÍ QUE NO HAY DISCREPANCIA EN LO QUE COMO DEBEN DESEMPEÑAR LOS ESTUDIANTES EN UNA EVALUACIÓN REGULAR COMO EL N.W.A. ASÍ QUE NO VIMOS NINGUNA DIFICULTAD CON NUESTROS JÓVENES CON O DISCREPANCIAS EN CUANTO AL DESARROLLO, QUE SERÍA PROBLEMA PARA QUE PUEDAN DESEMPEÑARSE BIEN O MOSTRAR QUE TIENEN UN PROBLEMA EN SUS HABILIDADES DE LECTURA. ASÍ QUE TODO ESTUDIANTE VAN A PODER ACCESAR LA INFORMACIÓN QUE DEBEN ENTENDER Y Y AGUARDAR RESPUESTAS EN EL KINDER. SI YO PUEDO HABLAR DE EXPERIENCIA PORQUE HEMOS ESTADO EVALUANDO LOS ESTUDIANTES EN NUESTRO SITIO Y APRENDIENDO BASTANTE CON NUESTRA EXPERIENCIA Y EL SISTEMA CON EL Y EL SISTEMA ACTUAL, LOS EXÁMENES O EL NWA Y EL DETECTOR. LOS DOS SON EVALUACIONES ADAPTIVAS. HEMOS VISTO VARIOS ESTUDIANTES, MIRA UN ESTUDIANTE TOMAR UN EXAMEN Y SI SE HACE MUY DIFÍCIL EL EXAMEN O SE HACE LA INFORMACIÓN MUY MUY DIFÍCIL, LE DA ALGO A SU NIVEL PARA QUE NO CONTINÚEN. SE SIENTEN EXITOSOS Y LOS DOS LES EXPLICARON AH, MIRA COMO ESTE DORA LA EXPLORADORA DE ADOLESCENTE. ASÍ QUE EL ESTUDIANTE NO NWA TIENE UN EH, ESTE CARÁCTER TAMBIÉN PARA ESO ES UNA EVALUACIÓN. ES MUY ESTE EH, COMPRENSIVOS Y SON ATRACTIVOS PARA LOS JÓVENES.

GRACIAS. SIGUIENTE PREGUNTA. VA A HABLAR SOBRE UN POCO MÁS SOBR. AHORA QUÉ HACEMOS? EL SIGUIENTE PASO DESPUÉS DE QUE ESTE CONSIGUE EL DETECTOR TIENE LA INFORMACIÓN QUE HACEN CON LOS DATOS Y LA INFORMACIÓN, PUES LA INFORMACIÓN DETERMINA NUESTRO AGRUPAMIENTO, EH LA NECESIDAD DE QUE NECESITAN LOS ESTUDIANTES EN CUANTO A INTERVENCIÓN EN EL SALÓN Y CUAL ESTUDIANTE NECESITA LA INTERVENCIÓN. NIVEL DOS TENEMOS LA CAPACIDAD DE SER UN MAESTRO DE INTERVENCIÓN DE LECTURA. PODEMOS ENFOCARNOS MÁS QUE NUNCA USANDO LOS DATOS DEL EVALUACIÓN NWA Y LO QUE DE LO QUE HE VISTO YO CON MIRA SOLAMENTE VA ESTE A MEJORAR LO QUE YA ESTAMOS HACIENDO, PORQUE HAY MULTITUD DE RECURSOS, MUCHOS RECURSOS QUE TIENE, QUE PODREMOS ACCESAR TAMBIÉN. ASÍ QUE DESPUÉS DE QUE LOS ESTUDIANTES LE VOY A EXPLICAR, PUES DESPUÉS DE QUE EL ESTUDIANTE ES EVALUADO, MIRAMOS CUÁLES HABILIDADES, QUÉ ÁREA DE HABILIDAD TAL VEZ NECESITAN, NECESITAN MÁS APOYO Y ESOS SON NUESTROS GRUPOS. Y LUEGO TENEMOS UNA PIEZA DE MONITOREO DE PROCESO. CON NWA MONITOREAMOS EN EL CAMINO, O SEA, NO BUSCANDO LOS LOS HITOS, SINO QUE DAMOS LA EVALUACIÓN DE MONITOREO PROGRESIVO PARA ENFOCAR Y LA INTERVENCIÓN DE DE INTERVENCIÓN QUE HACEMOS RESPONDEN A AMBAS.

PUES GRACIAS POR LA RESPUESTA. MI ÚLTIMA PREGUNTA. PERDÓN. ESTA HABLA MÁS SOBRE QUE SI NUESTROS MAESTROS Y TAL VEZ ESTOS MÁS PARA EL GABINETE QUE SI ELLOS TIENEN LAS ESTRATEGIAS, LAS HABILIDADES PARA PODER APROPIADAMENTE DESPUÉS DE QUE RECIBEN ESTOS DATOS, PONER PASOS EN SU LUGAR PARA QUE PUEDAN HACER LAS EVALUACIONES DEL PEQUEÑO GRUPO Y Y EL TRABAJO QUE SE NECESITA. BUENO, YO PUEDO REFERIR A ELLOS, PERO YO CONTESTARÍA DE QUE ESO SERÍA PARTE DE SU CAPACITACIÓN. CUANDO RECIBEN CAPACITACIÓN DE PARTE DE ESO, VA A SER LA TRANSICIÓN DE LO QUE SIGUE Y COMO USAN EN SUS SALONES, EN, EN, EN LAS AULAS. YO QUIERO AGREGAR QUE CUANDO MIRAMOS LOS REPORTES FUERON MUY ESPECÍFICOS Y MOSTRABAN TODAS LAS DIFERENTES ÁREAS DE DEFICIENCIA. YO VEO QUE DEFINITIVAMENTE HABLAREMOS DE ESO, TODO DE LAS PLC, LOS MAESTROS OBVIAMENTE VA A SER CAPACITADA POR LA RED, PERO TAMBIÉN COMO MAESTROS NOS REUNIMOS, SEGREGAMOS, ANALIZAMOS LOS DATOS Y DECIDIMOS CUÁLES SON LOS SIGUIENTES PASOS. COMO MI COLEGA JAY COMPARTIÓ NO NADA MÁS VAMOS A ESPERAR PORQUE LAS ÁREAS ESTÁN ALINEADAS CON NWA. CUANDO ASIGNAMOS EL MONITOREO PARA ESAS ÁREAS ESPECÍFICAS, PODEMOS IR TRAZANDO EL PROGRESO Y TODA ESA

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QUIERO DESTACAR Y ENFATIZAR QUE ES SCARBOROUGH READING GROUP. SI HABLA DE LO QUE ESTÁ DICIENDO, PERO MI PREOCUPACIÓN ES QUE LOS MAESTROS, NUESTROS MAESTROS, TAL VEZ NO ESTÉN REFRESCADOS EN SUS HABILIDADES PARA ABORDAR ESTOS PROBLEMAS MUY ESPECÍFICOS QUE VAN A ESTAR DETERMINANDO.

ESTAMOS PLANEANDO TAN SIQUIERA REFRESCAR SU CONOCIMIENTO PARA LOS MAESTROS QUE NO HAN TENIDO ESTO POR POR MUCHO TIEMPO Y MAESTROS NUEVOS QUE QUE ESTÁN LLEGANDO A BELLFLOWER UNIFIED.

ELLOS TAMBIÉN VAN A SER CAPACITADOS Y NO ES IGUAL EN INGLÉS QUE EN ESPAÑOL. TENEMOS QUE TENER MUCHO CUIDADO DE QUE NO SOLO ESTAMOS TRADUCIENDO DIRECTAMENTE PARA ESTOS ESTUDIANTES NO FUNCIONA ASÍ. ASÍ NOS ENSEÑA LA LECTURA. A LOS ESTUDIANTES DE UN IDIOMA DIFERENTE. PARA CONTESTAR SU PREGUNTA. SI VAMOS A PROPORCIONAR LA CAPACITACIÓN PARA LOS MAESTROS DE CHEQUE A TERCERO QUE VA A EMPEZAR AL PRINCIPIO DEL AÑO, ESTAMOS REQUERIDOS A DAR LA A DAR. ESTA DETECCIÓN NO VA A SER EN ESOS DOS DÍAS, EL 13 Y 14 DE AGOSTO, PERO SI VA A SER AL PRINCIPIO DEL AÑO ESCOLAR. EL DESARROLLO PROFESIONAL VA A SER PROPORCIONADO. Y PARA MÁS HABLAR, MÁS DEL LADO DE ESPAÑOL Y COMO UNO ENSEÑA ESE IDIOMA ES LO QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN ESO. Y JANET ESTÁ INVOLUCRADA EN TODAS ESAS PARTES. ES ALGO QUE TENEMOS PLANEADO DE HACER PARA EL AÑO QUE VIENE. DE CASUALIDAD TIENE ALGUNA IDEA DE SI VAMOS A PODER? LA CIENCIA IMPLEMENTAR ES LA CAPACITACIÓN DEL LAICO? TAL VEZ LA LOS MAESTROS DE SECUNDARIA Y DE PREPARATORIA EN ALGÚN PUNTO, PERO QUEREMOS ASEGURAR QUE ENFOQUEMOS DE CHIQUE A TERCERO. TENEMOS UN PLAN PARA QUE? PARA LOGRAR CON TODOS LOS GRADOS Y VAN A ESCUCHAR MÁS DE ESO EN LA PRESENTACIÓN DE RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PLAN DE CONTROL DEL PLAN PERFECTO. TAMBIÉN VOY A RECOMENDAR QUE. CREO QUE YA LE INDIQUÉ ESTRATEGIAS PARA

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DEFINITIVAMENTE SI TOMAMOS APUNTES. BUENAS TARDES. MIEMBRA. PRESIDENTA STEWART, MIEMBROS DE LA JUNTA SUPERINTENDENTE INTERINO LUIS ACEVEDO, MIEMBROS DEL GABINETE Y LA COMUNIDAD. ME DA UN PLACER ESTAR AQUÍ PARA PRESENTARLES UNA ACTUALIZACIÓN DE LOS LIBROS. EL. LA ADOPCIÓN DE LOS LIBROS EN BELLFLOWER UNIFIED. NUESTRO PROCESO DE ADOPCIÓN ASEGURA QUE NUESTROS ESTUDIANTES TENGAN ACCESO A LENGUAJES CULTURALES DE ALTA CALIDAD QUE LES PREPARA PARA CIUDADANÍA GLOBAL Y ÉXITO ACADÉMICO. CONMIGO ESTA TARDE HAY MAESTROS DE IDIOMAS DEL MUNDO DE BHS. LA SEÑORA MARTÍNEZ Y DE LA SEÑORA GARCÍA BARQUERO, Y LUEGO. MUCHAS GRACIAS POR ESTAR AQUÍ. TODOS EN BELLFLOWER UNIFIED, NUESTRO PROGRAMA DE IDIOMA DEL MUNDO APORTA A LOS ESTUDIANTES PARA TENER EL REQUISITO DE UN IDIOMA OTRO DE INGLÉS QUE ES UN REQUISITO PARA ELEGIBILIDAD PARA UNIVERSIDAD. BELLFLOWER OFRECE ESPAÑOL Y FRANCÉS, Y MAYFAIR OFRECE ESPAÑOL, FRANCÉS Y CHINO MANDARÍN. ESTOS CURSOS TIENEN EL QUIEREN LLEGAR ENTENDIMIENTO CULTURAL Y CONCIENCIA GLOBAL. NUESTROS PROGRAMAS DE IDIOMAS SON DIRIGIDOS POR LOS ESTÁNDARES DE CALIFORNIA DE IDIOMAS DEL MUNDO QUE. QUE DESTACA QUE ENSEÑAMOS DE CÓMO SE ENSEÑA UN IDIOMA, LOS ESTÁNDARES Y LOS ESQUEMAS SON PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y COMUNICACIÓN DEL MUNDO REAL. CAMBIOS INSTRUCCIONALES EN LOS ESTÁNDARES NOS DAN UN ÉNFASIS MÁS GRANDE QUE LOS APRENDICES TOMEN UN ROL ACTIVO EN EL PROCESO COMUNICATIVO, EN PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DEL MUNDO REAL Y PARTICIPAR EN INTERACCIONES CON COMUNIDADES DE. EL IDIOMA ENFOCADO CON COMUNIDADES POR EL MUNDO. LOS ESTÁNDARES. HAY 15 CAMBIOS PRINCIPALES QUE EL COMITÉ DE ADOPCIÓN IDENTIFICÓ TRES PUNTOS CLAVES PARA SELECCIONAR MATERIALES NUEVOS DE SER AMBIENTES ENFOCADOS EN EL ESTUDIANTE, DONDE LOS ESTUDIANTES APRENDEN A USAR EL IDIOMA QUE FOMENTAN CONEXIONES CULTURALES. LOS ESTUDIANTES HACEN TAREAS QUE REFLEJAN REFLEJAN LOS LENGUAJES REALES. EL ROL DEL MAESTRO ES UN FACILITADOR O ALGUIEN COLABORATIVO CENTRADO EN COMUNICACIÓN CON EL ESTUDIANTE.

LOS ESTUDIANTES SON LOS CREADORES DEL IDIOMA Y NO SOLO SON RECIPIENTES PASIVOS. HAY UN ÉNFASIS EN INTERPRETAR COMUNICACIÓN PERSONAL E INTERPRETATIVA. LOS TRES MODOS DEL USO DEL IDIOMA. EL SELLO DE BILINGÜE ES UNA CLASIFICACIÓN PARA LOS PROGRAMAS. DESTACAN A

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LOS APRENDICES DE INGLÉS TIENEN QUE SACAR UN CUATRO PARA REUNIR LOS REQUISITOS. ESTE RECONOCIMIENTO ES UNA MANIFESTACIÓN MUY PODEROSA DE LA HABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE PARTICIPAR EN UNA SOCIEDAD GLOBAL. NUESTRA ES CRONOLOGÍA DE ADOPCIÓN EMPEZÓ A FINALES DEL 2013 Y TIENE MUCHAS FASES. EN DICIEMBRE DEL 2023 HUBO UN ESQUEMA DE LOS MATERIALES PARA VER LOS MATERIALES DISPONIBLES. EN ENERO DEL 2024 LA EDITORA Y LOS TUVIMOS LAS PRESENTACIONES DE LAS EDITORAS Y LOS MAESTROS ELIGIERON DOS DOS OPCIONES DE FEBRERO A MAYO DEL 2024 TUVIMOS LOS. LOS MATERIALES PROVISIONALES DE AGOSTO DE 2024 PILOTARON LOS SEGUNDOS MATERIALES. EN DICIEMBRE DEL 2024 SE REUNIERON LOS MAESTROS PARA REPASAR LOS DOS MATERIALES Y SELECCIONAR LOS MATERIALES RECOMENDADOS PARA SER ADOPTADOS. EN ABRIL DE 2025 LO PRESENTAMOS A LOS SERES EN TASK-FORCE Y DESPUÉS DE QUE LO APROBÓ LA. LA MESA DIRECTIVA ES PROPORCIONAR CAPACITACIÓN PROFESIONAL PARA IMPLEMENTAR ESTO CON ÉXITO. NUESTROS MAESTROS UTILIZAN UNA HERRAMIENTA DE COMENTARIOS PARA EVALUAR LOS MATERIALES PILOTOS ENFOCADOS CON LOS ESTÁNDARES DEL 2019. DIFERENCIAR APOYOS Y CENTRADO APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE. TAMBIÉN CONSIDERÓ LOS RECURSOS DIGITALES Y. PARA APRENDICES DIVERSOS. AHORA QUE REPASAMOS LOS APORTACIÓN A EVALUAR LOS MATERIALES, QUEREMOS DARLES OPINIONES DE LOS MAESTROS QUE PILOTARON ESTOS RECURSOS.

ELLOS NOS VAN A DECIR LOS PUNTOS FUERTES Y LOS DESAFÍOS DE LOS PROGRAMAS QUE CONSIDERAMOS Y NOS VAN A EXPLICAR POR QUÉ. SELECCIONAMOS LOS MATERIALES RECOMENDADOS POR CADA IDIOMA.

DURANTE NUESTRA REVISIÓN DE LOS MATERIALES DE ESPAÑOL REPASAMOS VARIAS OPCIONES. SENDEROS FUE EVALUADO POR ESPAÑOL NIVELES 1 A 4. ESTE TEXTO TRADICIONAL DEPENDE EN LISTAS DE VOCABULARIOS SIN APORTES. COMPRENSIBLE. TIENE ERRORES GRAMÁTICOS Y TIENE UNA PLATAFORMA QUE ESTÁ MAL. DISEÑADA PARA HABLANTES DE ESPAÑOL. REPASAMOS MAPAS. ESTE PROGRAMA NO TENÍA. ESTABA MAL DESARROLLADO. TAMBIÉN REPASAMOS TRIÁNGULO PARA AP Y AUNQUE SÍ NOS DIO CONTENIDO IMPORTANTE DE AP, PERO FALTA COBRANZA EXHAUSTIVA DE LAS TEMAS DE AP Y RECURSOS ESENCIALES DE AP. PARA LOS CURSOS DE ESPAÑOL, ESTAMOS RESPONDIENDO LAS SIGUIENTES MATERIALES PARA QUE SEAN ADOPTADOS REPORTEROS PARA ESPAÑOL DE 1 A 4. ESTOS TEXTOS SE DESTACA PORQUE TIENE UNA PERSPECTIVA DIVERSA, TIENE APOYOS VISUALES Y TIENE RECURSOS DIGITALES. TIENE CONTEXTO DEL MUNDO REAL QUE INVOLUCRAN A LOS ESTUDIANTES CON EL IDIOMA CULTURAL, TEMAS PERTINENTES Y ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE. PARA LOS HABLANTES DE ESPAÑOL, RECOMENDAMOS EN VOZ ALTA. ESTE TEXTO ESTÁ DISEÑADO ESPECÍFICAMENTE PARA HABLANTES NATIVOS QUE TIENE CONTENTO RIGUROSO, QUE TIENE PRÁCTICAS EXTENSAS PARA EL NIVEL DE AP.

TAMBIÉN INCLUYE GRAMÁTICA Y VOCABULARIO EN CONTEXTO, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES MIENTRAS FORTALECEN SU ESPAÑOL ACADÉMICO Y CONEXIONES CULTURALES. PARA AP ESTAMOS PROPONIENDO TEMAS. QUEREMOS ADOPTAR ESTE TEXTO EXHAUSTIVO ESTÁ ALINEADO CON EL CURSO DE AP? ESTÁ CUBRIENDO TODAS LAS TEMAS DE AP, NOS DA RECURSOS AUTÉNTICOS Y ESTÁ RICO EN COSAS CULTURALES E INTEGRACIÓN MULTIMEDIA. Y TAMBIÉN INTERPERSONAL, INTERPRETATIVA Y PRESENTACIONAL. PARA NUESTROS PROGRAMAS DE FRANCÉS. REPASAMOS ESTO CON CONTENIDO RICO CULTURAL. TAMBIÉN TENÍA VARIOS DESAFÍOS. ERRORES TÉCNICOS. TENÍAN RECURSOS LIMITADOS CULTURALES, NO ESTABA INSUFICIENTE PARA APRENDICES DIVERSOS. HABÍA VOCABULARIO ABRUMANTE SIN FALTA. LA FLEXIBILIDAD Y APOYOS PARA PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA

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ESTOY. SOY MAESTRA DE INMERSIÓN DUAL. ESTOY USANDO VOZ ALTA. LO HE USADO POR DOS AÑOS. ES BUEN LIBRO, PERO PODEMOS VER SI HAY ALGÚN OTRO MEJOR PARA PODER ESTE TENER MÁS CRECIMIENTO PERFECTO.

ASÍ QUE PARA TODOS ESTOS NUEVAS ADOPCIONES, QUÉ TAN SEGUIDO TENEMOS QUE. SEGUIR? SEGUIR HASTA ADOPTAR NUEVOS LIBROS? BUENO, HAY UN CICLO, UNA LÍNEA DE TIEMPO QUE ESTABLECE EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. USUALMENTE ESPERAMOS QUE ESA ORIENTACIÓN, UNA LISTA QUE SALE.

SEÑORA CARTER, CREO QUE USTED PUEDE HABLAR MÁS SOBRE EL TEMA. PERO SÉ QUE ESTE ESPECÍFICAMENTE. Y HABÍAMOS ACTUALIZADO LAS NORMAS EN 2019 Y SE ACTUALIZÓ EN 2020. ASÍ QUE PUBLICADORES, ESTE PUDIERON ACTUALIZAR DEBIDO AL CAMBIO EN EL MARCO DE LOS MARCOS DE TIEMPO, PERO POR LOS CAMBIOS TUVIERON QUE TÍPICAMENTE SON OCHO AÑOS, PERO NECESITABAN HACER NUEVOS MATERIALES PARA ABORDAR EL LA NOVEDAD. ESE ERA MI PREGUNTA. EL DISTRITO ESCOLAR DE CALIFORNIA CADA OCHO AÑOS ESTE ACTUALIZAN LIBROS EN MÍNIMO. Y SI NO SABES LA RESPUESTA. UN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD ME HIZO LA PREGUNTA. NOS PUEDE CONTESTAR DESPUÉS? PERO QUÉ MATERIAS SON AHORA SIGUIENTES PARA ADOPCIÓN Y CUÁLES LIBROS TIENEN MÁS DE OCHO AÑOS DE ANTIGÜEDAD? TENGO QUE REGRESAR CON LA INFORMACIÓN SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO. MÁS DE OCHO AÑOS DE ANTIGÜEDAD. HICIMOS LA OPCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES. NO SON MÁS DE OCHO AÑOS. ARTES DE LENGUAJE INGLÉS SÍ, SON DE OCHO AÑOS DE ANTIGÜEDAD Y CUANDO REGRESARON LOS EQUIPOS PARA LA ACTUALIZACIÓN CAPACITACIÓN DE ACTUALIZACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA, ESTAMOS TRABAJANDO EN LAS SECUNDARIAS. PARA EL SIGUIENTE AÑO LOS TENDREMOS CREO QUE CUATRO AÑOS MÁS TENDREMOS ESOS LIBROS. RECIENTE ADOPCIÓN ES MATEMÁTICA. HAREMOS CAPACITACIÓN DEL MARCO DE DE ENMARCACIÓN. ESOS TÍTULOS NO SALEN HASTA EN NOVIEMBRE. FUE SERÁ CUANDO ARMAREMOS UN COMITÉ DE ADOPCIÓN Y HAREMOS LA ADOPCIÓN DEL COMITÉ DE ADOPCIÓN PARA EL AÑO PRÓXIMO. ES QUE CIENCIAS? PROBABLEMENTE NOS VAMOS. NOS ESTAMOS ACERCANDO. YA ESTAMOS COMO EN SEIS AÑOS. PERO ESTOY ADIVINANDO. TENDRÉ QUE DARLE INFORMACIÓN DESPUÉS. Y LA ÚLTIMA VEZ QUE ADOPTAMOS LIBROS DE LENGUAJE 2016, CREO. GRACIAS, PRESIDENTA. DOS PREGUNTAS. UNA, YO SÉ QUE REALMENTE. GRACIAS POR TODO EL TRABAJO QUE HICIERON. LO AGRADEZCO MUCHO, BASTANTE. EL COSTO DE CADA UNO VARÍA, VERDAD? ESE ES FACTOR, NO DIGO QUE DEBE O NO DEBE, PERO A QUÉ PUNTO SE DAN CUENTA USTEDES CUÁL ES EL COSTO DE LOS LIBROS? LO SABEN ANTES DE HACER LA EVALUACIÓN, EL COMITÉ NO SABE EL COSTO PORQUE NO AFECTA DE CÓMO ESCOGEMOS UN LIBRO DE TEXTO. YO SÉ QUE NO DEBE, PERO FUE UNA EVALUACIÓN A CIEGAS. DIGAMOS. ENTONCES. SEGUNDA PREGUNTA. A QUÉ PUNTO NO USAMOS LIBROS DE TEXTO CUANDO PASAMOS A DIGITAL? ALGUNOS DISTRITOS USAN DIGITAL. ESO ES BASTANTE DINERO, ASÍ QUE NO SÉ SI NOS ESTAMOS DANDO CUENTA QUE MUCHOS DE LOS ESTE LOS PUBLICADORES EN LÍNEA SON MUY ESTÁN MUY PESADOS AHORA SIENDO BASTANTE EN LÍNEA HAN HABLADO SOBRE EL COMPONENTE. SI LA PLATAFORMA ERA SUFICIENTE LO SUFICIENTE. ALGUNOS ERAN

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HAN PASADO LO DIGITAL, ALGUNOS DISTRITOS EN CUANTO A LIBROS DE TEXTO, ALGUNOS DISTRITOS SÍ.

MIRAREMOS ESO PARA EL FUTURO, PUES LO TRATAREMOS DE CASO EN CASO. GRACIAS. VICEPRESIDENTA GARZA. GRACIAS, SEÑORA PRESIDENTA. MI SIGUIENTE PREGUNTA ES CUANDO. ESTUDIANTES ESTE SE TIENEN ESTÁN CAYÉNDOSE PORQUE NECESITA MÁS APOYO. CUÁLES SON LOS SISTEMAS DE APOYO DENTRO DE ESTOS PROGRAMAS? BUENO, PARA LENGUAJE MUNDIAL, LO QUE SÉ QUE LOS MAESTROS EL CAMBIO MÁS GRANDE. CREO QUE HAY UN GRAN ENFOQUE SOBRE COMPRENSIÓN. ESTE Y ALGÚN ENFOQUE QUE TUVIERON ES INMERSIÓN EN ESAS EXPERIENCIAS DE LA VIDA REAL. CADA UNO DE ELLOS EN CADA ÁREA DE CONTENIDO A PROVEEN APOYO CAMBIANDO A DIFERENTES HORARIOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA. SI PERMITE QUE HAYA MÁS TIEMPO PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES Y EN CADA UNO DE ESOS DE LOS SALONES DE LOS AULAS DE ELLOS INTEGRAN ESOS APOYOS DURANTE ESE PERIODO DE TIEMPO. TAMBIÉN ALGUNOS DE USTEDES QUIEREN EXPLICAR UN POCO MÁS. BUENO, GRACIAS POR LA PREGUNTA. EN TODOS NUESTROS SALONES LO QUE APOYO QUE TENEMOS ES POR MEDIO DE LECTORES INMERSIVOS. TENEMOS ESTE DESARROLLANDO UNA BIBLIOTECA EN LÍNEA QUE VA A PROVEER AYUDA ADICIONAL QUE NECESITAMOS DAR A NUESTROS ESTUDIANTES Y POR SUPUESTO, ESO VA A AYUDAR SABER QUE VAMOS A HACER EN CUANTO A INFORMAR A NUESTRA INSTRUCCIÓN TAMBIÉN. Y TAMBIÉN SE VA A ADAPTARSE A LA NECESIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL MOMENTO O SI TIENE QUE SER RELEVANTE E INTERESANTE. ESO ES LO QUE TRATAMOS DE HACER EN TODOS NUESTROS EN NUESTRAS AULAS. ASÍ QUE PUEDO SUPONER QUE TAMBIÉN ESTÁ HACIENDO INSTRUCCIÓN DE GRUPO PEQUEÑO EN SUS AULAS. SÍ, SÍ. EN CUANTO A DIFERENTES ESTILOS DE ENSEÑANZA, NOS ENCANTA LA INTERACCIÓN SOCIAL.

ESO SE ENFOCA EN COLABORACIÓN COLABORATIVO, ASÍ QUE TENEMOS BASTANTE ACTIVIDADES QUE SE ADAPTAN A EN EL INTERCAMBIO INTERPERSONAL. EN CUANTO A LITERATURA, DEBATE CRÍTICO DE DE IDEAS. ESO ES LO QUE CREA EL LENGUAJE EN VIDA. ES ALGO DE DONDE SE TIENE QUE HABLAR LOS ESTUDIANTES TIENE QUE TENER LA OPORTUNIDAD DONDE INTERCAMBIA INFORMACIÓN BASADO EN LO QUE LES HEMOS ENSEÑADO Y TIENEN QUE USAR SUS PENSAMIENTOS, SU PENSAMIENTO CRÍTICO, PARA MOSTRAR QUE PUEDEN RESOLVER PROBLEMAS, NO NOMÁS PORQUE ENSEÑAMOS LENGUAJE O IDIOMA. TENEMOS LA MISMA META PARA ASEGURAR QUE EL ESTUDIANTE ESTÁ LISTO PARA ENCARAR AL MUNDO. Y SI PUEDO AGREGAR CON EL COMPONENTE DIGITAL, NUESTROS LIBROS DE TEXTOS REALMENTE SE ADAPTAN A ESO. LO ESTAMOS PASANDO CON CON ESTE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. ESTAMOS HACIENDO ESO TAMBIÉN, AUNQUE ELLAS, PARA AGREGAR UN POCO A ESO, EL EL EL, EL ENMARCACIÓN PIDE LOS HABLA SOBRE LOS CAMBIOS ABORDANDO PORQUE ANTERIORMENTE ERA UN MODELO TRADICIONAL, DANDO INCLUSIÓN EL MAESTRO SIN PARAR AHORA ES MUY ESTE CENTRADO, TOMANDO EN CUENTA LA DIFERENCIACIÓN QUE SE NECESITA PARA ESTE. ABORDAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES. MIS ESTUDIANTES ACABA DE TERMINAR EL EXAMEN AP Y ME DIJERON QUE HACEMOS CARRUSELES, O SEA, ESTUDIANTES HABLAN ENTRE ELLOS E INTERACTÚAN DE MANERA INTERACTIVA Y DICE QUE LES AYUDÓ BASTANTE PORQUE EL LENGUAJE DEBE EMPEZAR CON HABLAR Y OTRAS COSAS. LO DEMÁS SIGUE. BUENO, MUCHAS GRACIAS POR ESO. ASÍ ESTE EL SELLO POR ALFABETIZACIÓN. ESTE ES EL ÚNICO, LA ÚNICA MANERA QUE UN ESTUDIANTE PUEDE ESTE CONSEGUIR EL SELLO POR ALFABETIZACIÓN. NO PUEDEN TOMAR OTROS EXÁMENES LOS ESTUDIANTES, PERO ESE ES EL CRITERIO BÁSICO. PERO PUEDEN TOMAR OTROS EXÁMENES QUE ESTÁN LISTADOS EN EL EXAMEN AP SOBRE EL SOBRE EL TRABAJO DE DE SUS MATERIAS ESPECIALES Y B ESPECIALES, USUALMENTE POR UN

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GRACIAS. VOY A PASÁRSELA AL SEÑOR CARTER, QUIEN NOS VA A DAR LAS ACTUALIZACIONES DE ELPAC.

GRACIAS. ESTA NOCHE LES PROPORCIONARÉ UNA INFORMACIÓN FUNDAMENTAL SOBRE EL CAP Y EL PROCESO EN CUAL NOS HEMOS EMPEÑADO ESTE AÑO PARA REVISAR Y RECOPILAR APORTACIONES PARA REVISIONES POSIBLES ANTES DE REVISAR EL DOCUMENTO EN SÍ Y APOYARLE CON CON CONOCER LOS REQUISITOS DE CAP, LE MOSTRARÉ CÓMO EL FORMATO ESTATAL SE HA PLANIFICADO. ANUALMENTE EL ESTADO ACTUALIZA LAS INSTRUCCIONES. LOS REQUISITOS DE CAP ESTE AÑO NO ES DIFERENTE.

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DOCUMENTO DE ORIENTACIÓN. AL DESARROLLAR SUS PLANES ESCOLARES. SEGÚN LA JUNTA DE CALIFORNIA, SON HERRAMIENTAS DE ESTE RESPONSABILIDAD EN EL FORMATO QUE SE FIRMÓ EN LEY 2013, AUNQUE SOLO LOS FONDOS LSFS SE DEBEN INCLUIR EN EL PLAN ALINEADOS A LOS GASTOS, INCLUIMOS LA MAYORÍA DE LAS FUENTES DE FINANCIACIÓN PARA PROVEER A LA COMUNIDAD LA MEJOR IMAGEN DE CÓMO SE DESIGNAN LOS FONDOS. EL CAP DEBE INCLUIR METAS, ACCIONES Y GASTOS RELACIONADOS. NUEVO ESTE AÑO SON GASTOS PROPUESTOS PARA ESTE. RECUPERAR FONDOS Y FINANCIACIÓN DE ADJUDICACIÓN DE BLOQUE DEBEN ESTAR ALINEADAS A LAS OCHO PRIORIDADES ESTATALES QUE ESTÁN EN ESTA DIAPOSITIVA TAMBIÉN. SE DESARROLLAN PARA IMPLEMENTARSE EN UN LAPSO DE TRES AÑOS. ESTE AÑO ES EL EL ÚLTIMO DEL AÑO, EL PLAN DE TRES AÑOS. EN EL AÑO NOS HEMOS REUNIDO CON SOCIOS EDUCACIONALES PARA IDENTIFICAR PRIORIDADES BASADO EN SUS APORTES. ESTO ESTÁ EN CUMPLIMIENTO CON LAS LÍNEAS DE TIEMPO DE REUNIÉNDONOS CON TODOS LOS GRUPOS INVOLUCRADOS Y SOLICITANDO APORTACIONES. 15 DE MAYO NOS REUNIMOS PARA REVISAR EL CAP Y EL APORTE FINAL DE ESTOS GRUPOS. DESPUÉS DE ESTA NOCHE, EL PÚBLICO TENDRÁ LA OPORTUNIDAD DE PRESENTAR POR ESCRITO O ORAL EL 12 DE JUNIO Y LA VERSIÓN FINAL SERÁ APROBADA ESTE TRAÍDA PARA APROBACIÓN EL 18 DE JUNIO. PRIMERA PARTE DA UN RESUMEN DE PLAN QUE DA DESCRIBE LA DEMOGRÁFICA INFORMACIÓN DE NUESTRO DISTRITO. ACTUALMENTE TENEMOS APROXIMADAMENTE NUEVE 96.000 ESTUDIANTES EN ESTE ESTE DE 77 ESCUELAS. ES. ES. ESO QUIERE DECIR QUE ESTUDIANTES APRENDAN INGLÉS. SON DE ESTUDIANTES DE EN CASAS DE CRIANZA O DE BAJOS INGRESOS. ESTE. ESTAS SON CUENTAS NO DUPLICADOS QUE TIENEN ESE MISMO CRITERIO. ESTOS DATOS SE RECOLECTARON EN OCTUBRE, EL 18% CALIFICARON PARA ESTE EDUCACIÓN ESPECIAL Y 16% APRENDIENDO INGLÉS. ESTE MUESTRA UN NIVEL ALTO DE CAP, MOSTRANDO QUE HAY CUATRO METAS, 27 ACCIONES. CADA META APOYA UNA O MÁS DE LAS PRIORIDADES DEL ESTADO AL REVISAR LAS REVISIONES BASADO EN APORTACIONES DE SOCIOS, ES IMPORTANTE FUNDAMENTARNOS EN CUANTO A LAS METAS COMO DISTRITO. TODO GRUPO INDIVIDUO TIENE APORTES E IDEAS BASADO EN SUS EXPERIENCIAS QUE PUEDEN VARIAR GRANDEMENTE ENTRE GRUPOS Y PERSONAS. TENEMOS UN LENTE SIMILAR ALGUNOS DE NOSOTROS PARA MEJORAR Y EL Y LOS DESARROLLOS CON LAS VISIONES, MISIONES Y VALORES FUNDAMENTALES. LAS DECISIONES QUE HACEMOS COMO DISTRITO DEBE ENFATIZAR EQUIDAD, LOGRO Y COMUNIDAD. LA VISIÓN ACTUAL NOS RECUERDA QUE EL DISTRITO PRODUCE ESTUDIANTES COMPETITIVOS Y GLOBALES PARA PODER COMPETIR EN UN AÑO EN UN MUNDO DIVERSO. AL PRINCIPIO DE ESTE AÑO, EL SUPERINTENDENTE Y LA JUNTA ESTABLECIERON METAS QUE EN CONEXIÓN CON EL. AL REVISAR LAS METAS ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS REFLEJAR SOBRE LO QUE SE HA CUMPLIDO O QUE O LO QUE ESTÁ EN PROGRESO. ESTE VERANO HE ASIENTOS FLEXIBLES SE VAN A PRESENTAR PARA LOS ESTUDIANTES EN TODO EL DISTRITO. EL PDI ES Y SERVICIOS DE SOCIOEMOCIONALES CONTINUARÁN EN CON CAPACITACIÓN DE DE CALMA Y OTROS CAPACITACIONES PARA EQUIPOS DE TRANSICIÓN DE KÍNDER Y DE TEMPRANA EDAD. MIENTRAS LAS INSTRUCCIONES ESTÁN ALINEADAS CON LOS PLANES GENERALES, TAMBIÉN HAY ÁREAS QUE DEBEN DE ENFOCARSE EN CIERTAS ÁREAS Y TRABAJO FUNDAMENTAL TAMBIÉN SE HIZO PARA ASEGURAR QUE TODOS SITIOS SECUNDARIOS OFRECEN CURSOS DE CRÉDITO PARA UNIVERSIDAD EL AÑO QUE VIENE, EMPEZANDO EN UN PLAN PRINCIPAL Y LAS FLORES TAMBIÉN EN OTRO PROGRAMA QUE AYUDE A GANAR ESAS HABILIDADES QUE NECESITAN PARA LA UNIVERSIDAD. LOS FLORES TRABAJA EN UN CAMINO PARA LOGRAR UN CERTIFICADO DE EN LEYES Y DERECHO Y OTROS CURSOS DE DUALES EN EL PRIMAVERA EN EL OTRO CENTRO DE APRENDIZAJE, OTRO EN

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LOS GRUPOS ASESORES TAMBIÉN CREARON UN BORRADOR DE UN. UN ALGUIEN QUE SE GRADUÓ DE VALOR PARA LOS COMENTARIOS PROPORCIONADOS PARA EL PLAN EN GENERAL, MIENTRAS REPASAMOS EL PLAN DE CONTROL, LES VOY A COMPARTIR LAS PRIORIDADES QUE FUERON IDENTIFICADOS POR LOS GRUPOS ASESORES INDIVIDUALMENTE Y EN GENERAL. MIENTRAS LA. EL FINANCIAMIENTO ES NO ES INFINITO, TENEMOS. SI AUMENTAMOS UNA PARTE, TENEMOS QUE DISMINUIR OTRA PARTE. SI LES PEDIMOS A LOS GRUPOS QUE PRIORICEN ACCIONES EN EL PLAN DE CONTROL, VAN A VER LAS PRIORIDADES QUE TIENEN DIFERENTES EXPERIENCIAS QUE FORMAN SU PERSPECTIVA Y LOS COMENTARIOS PROPORCIONARON. NO TODAS LAS APORTACIONES VAN A SER INCORPORADAS EN EL ELPAC. VIENDO LAS TEMAS, INFORMAN LOS CAMBIOS QUE PUEDEN SER HECHOS. TENEMOS QUE MANTENER EN MENTE QUE NO TODOS LOS CAMBIOS SE VAN A HACER PORQUE ACTUALMENTE ESTAMOS EN EL PRIMER AÑO DEL DEL PLAN DE TRES AÑOS QUE ELEVÓ DE CONSISTENCIA EN LA CUAL IMPLEMENTEMOS. EL PLAN REFLEJA LA EFICACIA, LOS RESULTADOS. ESTA DIAPOSITIVA RESULTA LAS PRIORIDADES DE LOS GRUPOS INDIVIDUALES. LA META UNA EN EL LADO DERECHO PUEDE VER PARA ESTA META. LA PRIORIDAD PARA CADA GRUPO SON UN POCO DIFERENTES. LA MÁS ACCIONES RESPALDADAS SON LA SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO, CUSTODIAL Y APOYOS DE CONDUCTA. PARA ESTA META, LAS. LAS DATAS DE LAS ENCUESTAS QUE HAY REGLAS CLARAS Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CLASES Y EN LA COMUNIDAD Y LA ADMINISTRACIÓN ESTÁN INVOLUCRADOS. LOS DATOS TAMBIÉN SUGIEREN QUE DEBERÍAN HABER UNA AUMENTACIÓN DE CÓMO ADMINISTRAR LA DISCIPLINA DE ESTUDIANTES Y ASEGURAR QUE LAS INSTALACIONES ESTÉN LIMPIAS. LOS GRUPOS COMPLETANDO ADMINISTRACIÓN DE CONDUCTA Y CON CONEXIÓN DE ESTUDIANTES ESTÁ BAJA CON 59% Y 63% DE LOS ESTUDIANTES ESTÁN DE ACUERDO QUE ESTÁN CONECTADOS A LA ESCUELA O QUE SE SIENTEN QUE PERTENECEN. ESTE ES UN RESUMEN DE LAS APORTACIONES QUE NOS PUSIERON TODOS LOS GRUPOS EN LAS QUE DEBERÍAN SER MANTENIDOS Y POSIBLES ÁREAS DE ENFOQUE. PARA LA META. DOS LOS TEMAS EN GENERAL ERAN CONTINUAR, PROPORCIONAR APOYO ACADÉMICO Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA ESTA META QUE DESARROLLO PROFESIONAL SI ESTÁ RESPALDADO Y SI HAY UNA VISIÓN Y ESTRATEGIAS USADAS QUE LOS MAESTROS USAN DURANTE INSTRUCCIÓN QUE DEBERÍA HABER UN AUMENTO DE ENTRENAMIENTO PARA TECNOLOGÍA. EL USO Y OPORTUNIDADES PARA MAESTROS QUE OBSERVEN ENSEÑAMIENTO EFICAZ TAMBIÉN MÁS OPORTUNIDADES PARA CONCIENCIA DE UNIVERSITARIA EN UNA EDAD MÁS TEMPRANA. ESTE ES UN RESUMEN DE LAS APORTACIONES DE LA META NÚMERO DOS. DE NUESTROS GRUPOS ASESORES. PARA LA META TRES. LAS PRIORIDADES ES LA COMUNICACIÓN DE LOS PADRES. EL RESUMEN DE LAS APORTACIONES ESTÁ EN LA DERECHA DE LA DIAPOSITIVA. LA ENCUESTA DEL PLAN DE CONTROL. HAY UN ACUERDO QUE LOS PADRES SE SIENTEN BIENVENIDOS PARA PARTICIPAR Y SUS DUDAS SON RESPONDEN A SUS DUDAS EN UNA. A TIEMPO, LAS PERSONAS OBTIENEN INFORMACIÓN DEL SITIO EN LÍNEA EN INSTAGRAM QUE DE FACEBOOK. VOY A DAR A NUESTRO EQUIPO PARA DESCARGAR EL PLAN DE CONTROL. VOY A REPASAR PARA DARLES UNA IDEA DE QUÉ HA SIDO ACTUALIZADO DE LA PLANTILLA DEL PLAN DE RENDICIÓN DE CUENTAS DE CONTROL LOCAL. SI TIENEN ALGUNA PREGUNTA EN UN FUTURO VAN A PODER REFERENCIARLAS. VOY A EMPEZAR EN LA PÁGINA NÚMERO UNO Y LES VOY A AVISAR EN QUÉ PÁGINA ESTOY Y EN QUÉ PÁRRAFO ESTOY. Y SI QUIEREN QUE PARE, AVÍSEME.

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TAMBIÉN INCLUYE LAS DESCRIPCIONES DE DESEMPEÑO ANUALES. VEN LAS DESCRIPCIONES DEL AÑO 2024 Y DEL 2023? EL TABLERO PARA EL 2023 ES UN PLAN DE TRES AÑOS. TENEMOS QUE MANTENER LA DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TABLERO DEL 2023, PORQUE LOS RESULTADOS INCLUIDOS ES LA BASE PARA CREAR EL PLAN DE TRES AÑOS Y LAS ACCIONES Y LAS CIFRAS ESTÁN CONECTADAS A ESOS RESULTADOS Y VAN A PERMANECER PARA LA DURACIÓN DEL PLAN EN COMPARACIÓN DEL 2023, HABÍAN MENOS METAS EN EL 2024 CON LOS GRUPOS Y INDICADORES DE SUSPENSIÓN.

NINGUNA ESCUELA OBTUVO UN ROJO, PERO HABÍAN MÁS GRUPOS DE ESTUDIANTES QUE SACARON ROJO EN ESA ÁREA. EN LA PÁGINA CINCO. ESTA PÁGINA INCLUYE LA DESCRIPCIÓN DEL PLAN PROPUESTO PARA RECUPERAR DE APRENDIZAJE DE LAS SUBVENCIONES. UNA EVALUACIÓN SE LLEVÓ A CABO PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR. 25 26 LOS RESULTADOS FUERON ANALIZADOS EN MATEMÁTICAS Y AUSENCIA CRÓNICA. SI LAS ESCUELAS IDENTIFICARON COMO DE ALTA NECESIDAD ESTABAN MEJORANDO, SI LAS ESCUELAS ESTABAN MEJORANDO, NO VAN A ESTAR ENFOCADAS PARA RECIBIR APORTE. NINGUNA DE LAS ESCUELAS CUMPLIÓ CON LOS REQUISITOS, PERO CINCO ESCUELAS FUERON IDENTIFICADAS EN EL ARTE DEL LENGUAJE DE INGLÉS, CUATRO DE MATEMÁTICAS Y DOS POR FALTAS COMO EL DISTRITO, APRENDICES DE INGLÉS DE LARGO PLAZO Y ESTUDIANTES DE DISCAPACIDADES A LARGO PLAZO ERAN ESTUDIANTES QUE NECESITAN MÁS APOYOS. ESTE PÁRRAFO REFERENCIA A LAS METAS Y LAS ACCIONES QUE FUERON MODIFICADAS PARA PROPORCIONAR APOYO A ESTAS ESCUELAS Y ESTOS GRUPOS DE ESTUDIANTES. EN LA PÁGINA EN LA PARTE DE ABAJO DE LA PÁGINA, EN LAS REFLEXIONES AYUDA TÉCNICA. ESTA DESCRIPCIÓN CONTINÚA EN LA PRÓXIMA PÁGINA. MENCIONA ANUALMENTE BASADO EN EL TABLERO ESCOLAR, EL DISTRITO Y LAS ESCUELAS SON IDENTIFICADOS POR MÁS APOYOS POR EL DISTRITO O EL ESTADO. FUIMOS IDENTIFICADOS POR ASISTENCIA DIFERENCIADA POR CIERTOS GRUPOS Y EL HACHA DE LOGRO. ESTAR LISTO PARA UNIVERSIDAD Y TASA DE SUSPENSIÓN. AUNQUE MEJORARON EN EL TABLERO DE DIFERENTES GRUPOS DE ESTUDIANTES, HUBIERON ESTUDIANTES IDENTIFICADOS EN ESAS ÁREAS. UN RESUMEN DEL ENFOQUE ACTUAL EN EL FUTURO ESTÁ INCLUIDO EN ESTA SECCIÓN EN LA ÁREA DE EL ENTRENAMIENTO Y DESARROLLO PROFESIONAL. ESTABA PROPORCIONADA EN FASTFORWARD ADMINISTRADORES PARTICIPARON EN LAS SCIENCE OF READING TRAINING EN LAICO Y CHEQUE DE TERCERO.

VAN A RECIBIR LA CAPACITACIÓN EL AÑO QUE VIENE. ADEMÁS, MÁS CAPACITACIÓN VA A SER PROPORCIONADO EN LOS MATERIALES PRINCIPALES INSTRUIDOS EN EL LENGUAJE DE ARTE. ESPAÑOL PARA INMERSIÓN BILINGÜE Y DESARROLLO DE INGLÉS PARA TODOS. INTERVENCIÓN DE MATEMÁTICAS CONTIENE UNA SERIE DE UTILIDADES, SIN EMBARGO, UN ANÁLISIS DE SU EFICACIA DE LAS HERRAMIENTAS EN LA SECUNDARIA Y EN LOS AÑOS ALTOS DE PRIMARIA. LA PLATAFORMA DE MATH QUE USA COMPTON Y ESTÁ ALINEADA CON LA DIFICULTAD DEL EXAMEN ESTATAL, HA EMPEZADO CON UNOS SITIOS DE

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COMO REPASAMOS LAS METAS Y LAS ACCIONES SE LAS VOY A SUBRAYAR QUE ESTÁ REFERENCIADA EN ESTA PÁGINA, EMPEZANDO EN LA PÁGINA NUEVE. ESTA ES LA META UNO Y EL FORMATO DEL L-CAP ES QUE HAY UNA DESCRIPCIÓN DE LA META Y DESPUÉS LOS NÚMEROS ESTÁN NOMBRADOS DESPUÉS QUE VAN A SER USADOS PARA DETERMINAR SI FUE EFICIENTE. ES IMPORTANTE MANTENER EN MENTE QUE LAS CIFRAS EN ESTE PLAN FUERON ESTABLECIDAS EL AÑO PASADO CUANDO DESARROLLARON EL PLAN DE TRES AÑOS. EL RESULTADO DEL AÑO UNO INCLUYEN DATOS DEL AÑO PASADO PORQUE ES LA INFORMACIÓN MÁS RECIENTE DISPONIBLE POR CIERTAS CIFRAS. POR EJEMPLO, LOS PUNTAJES DE LAS PRUEBAS ESTATALES FUERON DE LA PRIMAVERA ANTERIOR PORQUE ACABAMOS DE TERMINAR LAS PRUEBAS DE ESTE AÑO. AUNQUE REPASAMOS EL CAP ANUALMENTE PARA MONITOREAR EL PROGRESO PARA CUMPLIR CON NUESTRAS METAS, LAS ACCIONES DEL PLAN DEBERÍAN DE SER IMPLEMENTADAS POR TRES AÑOS ANTES DE HACER UN CAMBIO SIGNIFICANTE. TOMA TIEMPO DE DE VER RESULTADOS CON IMPLEMENTACIÓN CONSISTENTE ESTE AÑO EN LA COLUMNA DERECHA AGREGAMOS ESTA COLUMNA QUE DICE LA DIFERENCIA DEL PUNTO DE REFERENCIA. LO QUE VE AQUÍ ES LA DIFERENCIA ENTRE EL PUNTO DE REFERENCIA Y EL PRIMER AÑO. EN GENERAL, PARA LA META, APROXIMADAMENTE 62% DE DE LAS CIFRAS MANTUVIERON O MEJORARON EN COMPARACIÓN DEL PUNTO DE REFERENCIA DESPUÉS DE LAS CIFRAS. QUE ES EN LA PÁGINA 13. Y NO VOY A REPASAR LA MAYORÍA DE ESTAS. ESTA MÉTRICA, ESTOS INDICADORES, PORQUE USTEDES YA HAN VISTO ESE DOCUMENTO. NO HAY MUCHA ACTUALIZACIÓN DE ESTA REVISIÓN A MEDIDAS DEL AÑO EN LA PÁGINA 13. ESTA SECCIÓN DESCRIBE. ESTE ES EL ANÁLISIS ANÁLISIS DE LA META. LO VAN A VER DESPUÉS DE CADA META QUE TENEMOS. Y LO ESTÁ. LO DIVIDEN EN CUATRO PARTES PARA VER SI HAY DIFERENCIAS O COMPARACIÓN EN ACCIONES Y EXPLICAR LAS LAS DIFERENCIAS Y EL PRESUPUESTO EN Y EL GASTOS. LA EFICACIA DE LOS ACTOS Y LOS CAMBIOS QUE VAMOS A HACER DE AQUÍ EN ADELANTE VAN A VER EL ANÁLISIS DESPUÉS DE CADA META. EMPEZANDO EN LA PÁGINA 14.

ESTOS SON LAS ACCIONES QUE ESTÁN NOMBRADAS PARA LA META NÚMERO UNO. HAY CINCO COLUMNAS PARA CADA ACCIÓN EL NÚMERO DE LA ACCIÓN, UNA DESCRIPCIÓN BREVE, EL FINANCIAMIENTO PROPUESTO Y SI ESTÁ IDENTIFICADA COMO ESTÁ. AUMENTANDO LOS SERVICIOS PARA LOS ESTUDIANTES NO DUPLICADOS VAN A VER ESE PATRÓN DURANTE TODO EL DOCUMENTO. NO VOY A REPASAR EL DOCUMENTO, PERO VOY A REPASAR EN CUALQUIER ACCIÓN QUE TIENE ALGUNA REVISIÓN EN LA ACCIÓN. DOS. ESTE HA SIDO MODIFICADO EN REFERENCIA DE PRIORIDAD. LAS ESCUELAS ENFOCADAS PARA APOYOS INSTITUCIONALES Y TUTORÍA DE ALTO IMPACTO EN LOS SITIOS. AUNQUE EL PERSONAL ESTÁ TRATANDO DE DE CONTRATAR LOS AYUDANTES, REPASAR LAS DESCRIPCIONES Y CONTACTAR A LAS UNIVERSIDADES Y LAS PREPAS PARA HACERLES COMO FUE DIFÍCIL CONTRATAR A ESAS POSICIONES, ESTAMOS BUSCANDO.

IMPACTAR PARA USAR ESOS FONDOS DE RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN. CINCO VA A CONTINUAR AUMENTAR LA SEGURIDAD Y LOS ESFUERZOS CUSTODIALES Y FUE REVISADO PARA EL LA FLUIDEZ DE LAS ÓRDENES DE TRABAJO Y LOS PROYECTOS. ESTAMOS TRABAJANDO CON BLACK KNIGHT, QUE VA A TRABAJAR CON LOS SITIOS PARA TENER UN PLAN DE SEGURIDAD EXHAUSTIVO. ESTAMOS BUSCANDO

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ACCIÓN CINCO EN LA PÁGINA 23. ESTO ACTUALIZA SI SE HACE REFERENCIA A VER BUSCAR OPORTUNIDADES DE EXPANDIDAS EN DE MATEMÁTICA PARA EXPERIENCIAS DEL MUNDO REAL PARA ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA DESPUÉS DE ESCUELA PÁGINA 24. ACCIÓN SEIS FUE ACTUALIZADA PARA INCLUIR DESARROLLO PROFESIONAL PARA APOYAR EL AÑO QUE VIENE PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS Y CON DISCAPACIDADES EN IMPLEMENTACIÓN A ESTRATEGIAS SELECCIONADAS. ENFOQUE EL DESARROLLO PROFESIONAL DE GRADOS CUARTO A OCHO EL AÑO QUE VIENE. TAMBIÉN DESARROLLO PROFESIONAL EN ESTE.

LAS ESTRUCTURA DE MATEMÁTICA PARA LOS. MEJORAR LOS. LAS MATERIALES PARA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL INCREMENTANDO INFORMACIÓN E INFORMACIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. ESTE AÑO QUE VIENE PARA DESARROLLAR POLÍTICAS PARA ESTUDIANTES Y LOS JÓVENES Y SE VA A IMPLEMENTAR TAL PROGRAMA EN LA ACCIÓN. SIETE EXPANSIÓN DE CURSOS DE DOBLE INSCRIPCIÓN EN AVID Y ESTE INCREMENTANDO CONTENIDO EH BÁSICO PARA PRÁCTICAS, APOYANDO ESTUDIANTES PARA SELECCIONAR SUS CURSOS. IMPLEMENTACIÓN Y DE LAS ORIENTACIONES HACIA LA UNIVERSIDAD, IDENTIFICANDO SUS INTERESES, IDENTIFICANDO OPCIONES DE CARRERA Y DE UNIVERSIDAD. SE PROPONE QUE UN CONSEJERO CON UN TRABAJO ESPECIAL. ESTE. DE ESFUERZOS DE TRABAJO EN ESTA ÁREA PARA EL AÑO QUE VIENE. PÁGINA 25. ACCIÓN NUEVE. SE ACTUALIZÓ APOYANDO EL PAGO DE EXÁMENES AP Y CURSOS DE PREPARACIÓN DE. PZ PESETA Y ESTA PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA, CIENCIAS Y MATEMÁTICAS QUE OCURREN ACTUALMENTE Y PROGRAMAS AISLADOS E INCREMENTANDO RECURSOS PARA LOS SITIOS. TRABAJAR EN LA INTEGRACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES. AUNQUE LA ACCIÓN DIEZ NO SE REVISÓ, ESTA ACCIÓN PERMANECE ENFOCADA PARA EL AÑO QUE VIENE. EL COORDINADOR DE SERVICIOS DE DOBLE INMERSIÓN Y MULTILINGÜE VA A APOYAR ESTOS PROGRAMAS EN Y 11 Y MAYFIELD MIDDLE. ESTE AÑO, ADMINISTRADORES Y MAESTROS PUDIERON PRESENTAR A SER ESTAR PRESENTES EN PRESENTACIONES, RECIBIR CAPACITACIONES EN DESARROLLO DE IDIOMA INGLÉS EN UNA REUNIÓN ESPECIAL QUE SE ENFOCA EN TRANSICIÓN DEL SEXTO GRADO A LA ESCUELA INTERMEDIARIA Y PUDIERON OBSERVAR UN PROGRAMA DE DOBLE INMERSIÓN COMO PARTE DEL CAMINO DE SUS ESTUDIOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN CERRITOS COLLEGE. TRABAJANDO PARA E INCREMENTAR MÁS OPORTUNIDADES PARA ESTUDIANTES EN INSCRIPCIÓN DUAL. EL AÑO QUE VIENE VAMOS A TRABAJAR SOBRE PRÁCTICAS

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ES LA COMPLETA. SI COMPLETARON EL CTE. SÉ QUE MUCHOS NOS LOS DAN. EL CALL APPS, LA PROGRAMACIÓN EN APPS AFECTARÍA COMO ESA META. ESA MÉTRICA NO CAMBIARÍA PORQUE ES UN CURSO, ES EN PATHWAY QUE ESTÁN COMPLETANDO. UNA MÁS. ESTOY CURIOSO PORQUE CREO QUE HA SURGIDO PARA LOS APRENDICES DE INGLÉS COMO LOS RECLASIFICAMOS HAN AUMENTADO DESPUÉS EL DOMINIO DE INGLÉS HA DISMINUIDO. ES UNA COSA, UNA ESTADÍSTICA QUE CUANDO RECLASIFICA VA A TENER ESE EFECTO. SÍ Y NO, BÁSICAMENTE SI EL RECLASIFICACIÓN SÍ AUMENTÓ Y CUANDO ESTÁN RECLASIFICANDO UN ESTUDIANTE PARA ESE NIVEL ALTO AHORA VAN A ESTAR FUERA DEL AMBIENTE DE LAS PRUEBAS. EL DOMINIO DE INGLÉS PUEDE DISMINUIR UNA COSA DE PENSAR CON LA RECLASIFICACIÓN. HICIMOS UN ESFUERZO EN ESO. TODAVÍA ESTAMOS ESTABILIZANDO. CÓMO SE VA A VER DE AQUÍ EN ADELANTE? PORQUE AHORITA ESTÁ ALTO. GRACIAS. VOY A HACER UNAS PREGUNTAS PORQUE NO VEO MUCHAS. TENGO UNA PREGUNTA.

EN LA LIMITACIÓN DE CLASES COMPUESTAS CREO QUE ES LA MISMA, LA MISMA COSA QUE DIJIMOS EL AÑO PASADO, AUNQUE NO TENÍAMOS CLASES. COMO VAMOS A TENER CLASES COMO PARA CLARIFICAR, ESTAMOS TRATANDO DE LIMITARLAS LO MÁS POSIBLE. ABSOLUTAMENTE. USTED SABE CUÁNTAS TUVIMOS ESTE AÑO? CREO QUE FUE, CREO QUE FUE CERO. ESA ES LA META PARA EL AÑO QUE VIENE. PERO. OTRA PREGUNTA QUE TENÍA FUE DE TUTORES. NOS ENFOCAMOS EN CINCO SITIOS PARA TUTORES. PARA PRIORIDAD POR EL APOYO INSTRUCCIONAL. TODAVÍA QUEREMOS TENER TUTORÍA EN TODOS LOS PLANTELES ESCOLARES. CUANDO ESTAMOS EN WASHINGTON ESTAMOS HABLANDO DE ESTO. YO SIEMPRE ESTOY DICIENDO QUE HACER TUTORÍA

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TENEMOS TUTORÍA DE ALTAS DOSIS PARA. PARA LA ACADEMIA DE VERANO. ESTAMOS PILOTEANDO, AHÍ TENEMOS, ESTAMOS JUNTANDO AL PERSONAL Y LOS ESTAMOS CAPACITANDO EN LOS PROGRAMAS QUE VAN A ESTAR UTILIZANDO EN LA ACADEMIA DE VERANO. CREO QUE ES EL PEDAZO QUE NOS FALTABA ANTERIORMENTE, ES CAPACITAR A LOS TUTORES DE TRABAJAR EN UN PROGRAMA, EN UN CONTENIDO, EN UNA COSA QUE EL MAESTRO NECESITA. LO QUE SÍ ESTAMOS VIENDO ES QUE ESTAMOS TRATANDO DE CONECTAR CON COMPTON TAMBIÉN PARA VER SI PODEMOS TRATAR EL TUTORÍA DE ALTO IMPACTO EN EL DÍA ESCOLAR Y DESPUÉS DE LA ESCUELA. ES UN TIPO DE INTERVENCIÓN. ES COMO UNA INTERVENCIÓN. TIENEN UNA PERSONA CAPACITADA EN EL SALÓN QUE PUEDE APOYARLOS CON ELLOS. ME ENCANTARÍA LA PRÓXIMA VEZ QUE MANDEMOS ESTO A LOS MAESTROS DE TUTORÍA O DE CUALQUIER COSA. SI POR FAVOR PUEDEN COPIAR A LA MESA DIRECTIVA, QUIERO VER QUÉ LES ESTAMOS DICIENDO, PORQUE NO ENTIENDO POR QUÉ NO MÁS. ELLOS NOS ESTÁN. ACEPTANDO, ACEPTANDO LA OPORTUNIDAD. HABLAMOS DE ELLO, PERO NO ENTIENDO POR QUÉ NO LO ESTÁN UTILIZANDO. QUIERO VER CUÁNTO ES EL PAGO PARA TUTOREAR DESPUÉS DE LA ESCUELA. QUIEN SE INSCRIBIÓ PARA IR A LOPE. Y QUÉ ES LO QUE ESTAMOS COMUNICANDO CON LOS MAESTROS QUE NO ENTIENDEN POR QUÉ LO DEBERÍAN DE DE DE HACER? LE PUEDO DECIR QUE LA VEZ PASADA QUE HABLAMOS EN LA JUNTA DIRECTIVA LO EMPUJAMOS PARA LOS CURSOS DESPUÉS DE LA ESCUELA, QUE PUEDA SER INTERVENCIÓN O PUEDA SER UN PROYECTO DE PASIÓN. Y SI HUBO UN AUMENTO, MÁS MAESTROS LO ADOPTARON. LO SIENTO, LE HUBIERA ACTUALIZADO SI HUBIERA MÁS MAESTROS QUE PARTICIPARON Y TOMARON VENTAJA DE ELLO. ESPERO QUE ESO AYUDE. SE LO VOY A DAR A LA VICEPRESIDENTA GARZA. GRACIAS, SEÑORA PRESIDENTA. MI PREGUNTA ES DE LA PÁGINA 14. EL NÚMERO ACCIÓN NÚMERO OCHO. APOYOS E INTERVENCIONES POSITIVAS DE CONDUCTA. LA MAYORÍA DE LOS MAESTROS ESTÁN IMPLEMENTANDO ESTO DURANTE SU DÍA ESCOLAR. QUÉ TIPO DE APOYOS TIENEN PARA LOS ESTUDIANTES QUE. ESTO NO FUNCIONA PARA ELLOS? QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA ESTOS MAESTROS? LOS ESTAMOS AYUDANDO? LES ESTAMOS DANDO ESTRATEGIAS DIFERENTES? HAY UN PROGRAMA DIFERENTE QUE ESTAMOS PENSANDO, SE LO VOY A CONTESTAR EN PBS. SI ESTÁ EN TODAS LAS ESCUELAS, ES UN PROCESO, NO ES UN PROGRAMA COMO USTED ENTIENDE COMPLETAMENTE Y LO QUE ESTAMOS VIENDO ES TRATAR DE SER MÁS CONCRETAS CON LAS. LAS PÓLIZAS DE DISCIPLINA SON. Y CUÁLES SON ESOS NIVELES? HEMOS TENIDO MÁS CAPACITACIÓN ESTE AÑO, PERO ESTAMOS VIENDO SI VAMOS A ACTUALIZAR ESE CAPACITACIÓN PARA QUE HAGAN DIFERENTES PRÁCTICAS Y PÓLIZAS DE CONDUCTA Y TODOS ESTÁN ALINEADOS. ESO EXACTAMENTE LO QUE ESTAMOS PLANEANDO EN CRECER. HEMOS HEMOS TRABAJADO MUCHO CON PBIS, QUEREMOS LLEGAR AL SIGUIENTE NIVEL EN ALINEAR LOS PROCEDIMIENTOS Y LAS EXPECTATIVAS. ENTONCES LES VAN A DAR ALGO NUEVO QUE NO HAN TENIDO ANTERIORMENTE O ES SOLAMENTE UN CURSO PARA REFRESCARLOS O PORQUE YO HE TOMADO PVA DESDE QUE YO ESTABA EMPLEADA AHÍ Y TODAVÍA LO ESTÁN HACIENDO. ESTOY PREGUNTANDO QUÉ ES LO QUE VA A CAMBIAR AHORA? LO QUE ESTAMOS MIRANDO ES LA POSIBILIDAD DE VER EN SAFE SCHOOLS, QUE ES UNA ORGANIZACIÓN QUE ES MUY BIEN RECONOCIDA Y MUY ESTRUCTURADA. VA A SER, NOS VA A APOYAR EN AYUDAR A LOS SITIOS ESCOLARES

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QUIERE AGREGAR SI ESTAMOS MIRANDO A APOYOS ADICIONALES POR EL DISTRITO, EL PROGRAMA QUE MENCIONÉ ES EXACTAMENTE EL ENFOQUE QUE QUEREMOS TENER. QUEREMOS ENFOCARNOS EN LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN ESOS CONDUCTAS MUY. DISRUPTIVAS. ESO NOS VA A APOYAR. ADEMÁS VA PERSONAL QUE VA A AYUDAR POR TODAS LAS ESCUELAS, NO SOLO DONDE TENEMOS ESE PROGRAMAS PARA ENFRENTAR CON ESAS CONDUCTAS MÁS SEVERAS Y ELEVADAS Y LO VAN A VER MÁS TARDE. EL PROGRAMA DE QUE ESTÁ HABLANDO ES DE CHICAGOY, EL PROGRAMA BEST NO LO ESTAMOS LLAMANDO BEST PORQUE NOS ESTAMOS ENFOCANDO EN LO PROACTIVO, LO PREVENTIVO. VAN A VER, ESTAMOS PLANEANDO Y PLANEANDO DE PRESENTARLO EL AÑO QUE VIENE. VA VAN A VER MÁS INFORMACIÓN. VOY A TENER PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO. SÍ, ESTÁ BIEN. VAMOS A. ESTOY PENSANDO EN MI MENTE QUE VAMOS A TENER PERSONAS NUEVAS QUE SON PARTE DE ESTE EQUIPO, QUE VAN A VIAJAR. NO, SOLO VOY A SUGERIR QUE NOS ESTAMOS ENFOCANDO EN LOS ESTUDIANTES MÁS PEQUEÑOS, PERO TAMBIÉN ESTÁN IMPLEMENTANDO PARA LOS ESTUDIANTES A MÁS GRANDES. ESTAMOS ENFOCADOS EN LA PRIMARIA, PERO TAMBIÉN TENEMOS QUE HABLAR DE LOS ESTUDIANTES MÁS GRANDES. TENEMOS PERSONAL ADICIONAL QUE ESTAMOS PARA APOYO ESPECIALIZADO, LO QUE ESTAMOS VIENDO NO SOLO A LAS CONDUCTAS, TAMBIÉN ESTAMOS VIENDO A LA SALUD MENTAL. VAMOS A ESTAR TRABAJANDO CON LA SUBVENCIÓN DE CAPACIDAD PARA IMPLEMENTAR ESO.

ESO VA A ESTAR, VA A SALIR DE ESOS MISMOS FONDOS. SÍ, CORRECTO, GRACIAS. ANTES DE QUE SE LO DÉ AL SECRETARIO CRUTCHFIELD, ESTOY MUY EMOCIONADA. ESTOY EN EL EQUIPO.

ES CONSTRUYENDO PROCEDIMIENTO Y SE CONCENTRA EN EL ENFOQUE DE LOS ESTUDIANTES PRINCIPALES. Y TIENE EL NIVEL MÁS ALTO, QUE ES EL 5%. PERO ES. TENEMOS UN GRUPO EN MI ESCUELA Y TENEMOS OCHO DE NOSOTROS. Y TENEMOS ADMINISTRADORES DE SEGURIDAD, SECRETARIAS. ES UNA COMBINACIÓN DE EMPLEADOS DIFERENTES Y HACEN LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS PROTOCOLOS Y LOS MANTIENEN. NOS ESTAMOS ENFOCANDO EN EL AÑO QUE VIENE PARA LA DISCIPLINA DE CÓMO LOS MAESTROS ESTÁN ESCRIBIENDO Y MANDANDO A LOS ESTUDIANTES. LES DAN PAUTAS. YO LO DISFRUTO MUCHO. LO HE HECHO POR MUCHO TIEMPO. ES ME EMOCIONA MUCHO QUE LO ESTÁN EXPLORANDO. ES BUEN PROGRAMA, SECRETARIO. CREO QUE EL AÑO PASADO ESTAMOS HABLANDO DE CONTRATAR NUESTROS PROPIOS AYUDANTES Y LA DIFICULTAD EN ESE EN CONTRATARLOS. ME DI CUENTA QUE EN EL RESUMEN DE LAS APORTACIONES PARA LA META UNO PUSIMOS QUE PROPORCIONAR MODIFICAR EL APOYO PORQUE TENEMOS DIFICULTAD EN CONTRATAR AYUDANTES. ESO QUIERE DECIR QUE NO VAMOS A HABLAR DE ESA RUTA DE CONTRATAR NUESTROS PROPIOS AYUDANTES. QUÉ ES LO QUE TENEMOS QUE HACER PARA ARREGLAR ESE PROBLEMA? GRACIAS POR ESO. ESA SECCIÓN DE LA PRESENTACIÓN FUE APORTACIÓN DE LAS PARTES INTERESADAS. LO QUE ELLOS ESTABAN DICIENDO. ESTABAN DANDO SUGERENCIAS DE MODIFICACIONES. NOSOTROS ESTAMOS INVESTIGANDO EN CONTRATAR NUESTROS PROPIOS AYUDANTES. NOS ESTABAN DANDO SUGERENCIAS COMO TAL VEZ.

PRIORIDAD LA PRIORIDAD. QUIÉN RECIBE LOS AYUDANTES TIC? UN AYUDANTE PARA CLASE SALÓN, PERO

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WORKING DURA ES EL QUE USAMOS EN LA UNIVERSIDAD, PERO PARECE QUE TIENE OTRO NOMBRE, PERO IMPLEMENTANDO IMPLEMENTAMOS ESO. EL AÑO PASADO SE LO EMPEZAMOS A USAR ESE SISTEMA PARA TODOS LOS ESTE LOS RASTREOS DE MANTENIMIENTO, TAMBIÉN BUSCANDO EN QUÉ OTRAS ÁREAS PODEMOS EXPANDIR ESE SISTEMA A OTROS SISTEMAS. BUENO, OK, GRACIAS. COLEGAS. ALGUNA OTRA PREGUNTA? VICEPRESIDENTE GARZA, PÁGINA 12, NÚMERO 17. ESTE. AUSENCIAS CRÓNICAS Y LA. EN DÓNDE ESTAMOS? QUÉ RECURSOS ESTAMOS IMPLEMENTANDO EN ESTA ÁREA? ESTA ES UN ÁREA QUE HA CONTINUADO MEJORANDO Y ES ALGO BUENO Y ES LA REALIDAD DE QUE NUESTROS NÚMEROS TAN ALTO. PERO. ASÍ QUE ESO NO ES BUENO. LOS SITIOS ESCOLARES HAN HECHO UN ESFUERZO HACIENDO LLAMADAS ADICIONALES.

HACIENDO REUNIONES PARA ASISTENCIA DE LA OFICINA, LAS OFICINAS DE ASISTENCIA. HAY UN PAR DE COSAS QUE TRABAJAN SOBRE EL PROCESO DE. ESTE SOBRE CÓMO TRATAR EL TEMA. ESTÁN VIENDO EN EL FUTURO, QUERIENDO ASEGURAR QUE HAY UNA REUNIÓN EN EL SITIO ESCOLAR ANTES DE QUE EMPIECE EL PROCESO COMO DE PREVENCIÓN PARA CONECTAR CON LAS FAMILIAS, AYUDÁNDOLOS CON RECURSOS ANTES DE PONER EN LA FASE DE AUSENCIAS CRÓNICAS Y TAMBIÉN TRABAJANDO CON LOS JÓVENES EN HOGARES DE CRIANZA. HA HABIDO UNA CAPACITACIÓN ESTE AÑO Y MÁS TARDE DURANTE EL AÑO PARA LAICO E INCLUIMOS IDENTIFICACIÓN ESTE INDIVIDUOS PARA APOYOS Y ESTE LA OFICINA DE ASISTENCIA VA A TRABAJAR EN ESO MÁS TEMPRANO EN EL AÑO PARA ESTE EXPANDIR A VER QUIÉN VAN A INCLUIR EN EL DESARROLLO PROFESIONAL, NO NOMÁS ADMINISTRADORES O CONSEJEROS, PERO TAMBIÉN PUEDE INCLUIR LOS CSW PORQUE SON LOS PRIMEROS, SON LOS PRIMEROS CON CONTACTO CON LOS PADRES Y LOS OFICINISTAS.

ESTO VA A HABLAR SOBRE EL TEMA DE LOS APS AHORA QUE NO TENEMOS. LA GENTE DE CULTURA Y ENTORNO SERÁ ADMINISTRACIÓN LOS SECUNDARIOS QUIEN ESTE HAYAN NOMBRADO PARA HACERLO, EL DIRECTOR ADJUNTO, ADJUNTO EL DIRECTOR, LOS MAESTROS SON PARTE DEL PROCESO TAMBIÉN, VERDAD? SON PRIMEROS QUE TIENEN ESE PRIMER CONTACTO CON LOS PADRES. PUES YO LE SE LO DEJO AL SEÑOR ULLOA, PERO LOS MAESTROS DEBEN SER PARTE DEL PROCESO DE INTERVENCIONES Y APOYOS. QUIERE AGREGAR ALGO? ASÍ QUE SI SON PARTE DEL PROCESO EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN. Y YO SÉ QUE EL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL NOS COMUNICAMOS REGULARMENTE TAMBIÉN PARA TENER TENER REUNIONES TAMBIÉN CON MAESTROS. SON PARTE DE LA COMUNICACIÓN, PERO MUCHOS LO TRABAJAMOS CON CONSEJEROS, ADMINISTRADORES DE LAS ESCUELAS LOCALES TAMBIÉN. TAMBIÉN SE HACE PARA EDUCACIÓN GENERAL, ESTUDIANTES DE ESE SECTOR. OK, ENTONCES NUESTRA LO QUE ESTOY BUSCANDO ES ASEGURANDO QUE. ESTE UN PROCESO BIEN DELINEADO PARA QUE LOS MAESTROS LO TENGAN COMO MODELO. ESTO HAGO PRIMERO, ESTO LO HAGO, ESTO HAGO DESPUÉS YA ESTE CUALQUIER TIPO DE SEGUIMIENTO QUE SE HA HECHO, SI LO ESTÁN ANOTANDO EN ALGÚN LUGAR PARA QUE SE MUESTRE QUE ESTOS MAESTROS HAN HECHO SU TRABAJO DILIGENTE EN ESCRIBIR SOBRE LOS CONTACTOS QUE HAN TENIDO CON PADRES, ESTO ES ALGO

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HE HABLADO CON ALMA DE ESO. ALGÚN TIPO? ALGUNA MANERA DE VER? TAL VEZ SI HAY UNA CORRELACIÓN ENTRE LA ASISTENCIA Y COMO ESTÁ EL DESEMPEÑO DE ELLOS EN LA ESCUELA, EN SUS MATERIAS. PORQUE A VECES EN LA PIEZA DE SALUD MENTAL, SI HAY UN JOVEN QUE ESTÁ BATALLANDO BASTANTE CAUSANDO LAS AUSENCIAS CRÓNICAS, TAMBIÉN, COMO DICE USTED, ESTAMOS VIENDO MEJORAS,

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CON ESTE, AJUSTANDO LOS TIEMPOS O EL FIN DE AÑO, PUES SE NOS DIFICULTÓ, PERO ESTAMOS COLABORANDO CON LAICO PARA TRAER LA CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL. INSTITUTO DE VERANO SUMMER INSTITUTE ANTES DE AGOSTO 13 Y 14. ASÍ QUE ESTAMOS BUSCANDO TRAER DESARROLLO PROFESIONAL EN ESE TEMA. DIRECTOR DE SECUNDARIA ESTÁ JUNTANDO ARMANDO UN EQUIPO PARA EL AÑO QUE VIENE PARA TRABAJAR SOBRE LAS POLÍTICAS Y ORIENTACIÓN. VIENE EL AÑO PRÓXIMO, PUES AHORA SI VAN A CREAR UN COMITÉ, PUEDEN ESTAR LOS MIEMBROS DE LA JUNTA EN ESE COMITÉ. YO QUIERO DOS MIEMBROS DE LA JUNTA FUTURO ALGO PRÓXIMO. QUISIERA MIEMBROS DE LA JUNTA EN ALGÚN COMITÉ DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. FORMAMOS EL NUESTRO O ACOMPAÑEMOS EN ESTE. NOS INCORPORAMOS AL DE USTEDES COMO COMITÉ. NECESARIAMENTE NO TIENE FECHA DE TERMINACIÓN. ES UN COMITÉ QUE PERMANENTE, SUJETO A LA LEY BROWN. LOS MIEMBROS DE LA JUNTA PUEDEN SERVIR EN ESTE COMITÉ. SERÍA ALGO PERPETUO TRATANDO CON EL TEMA HASTA QUE LA NUEVA TECNOLOGÍA EMERGE Y UN COMITÉ NUEVO SE TIENE QUE CREAR. QUISIÉRAMOS CREAR ESE COMITÉ. ESTÁ BIEN. SÉ QUE TIENEN UN PLAN DE UN COMITÉ. COMO TODO COMITÉ. SI LA JUNTA QUIERE CREAR UNO. LA DIRECCIÓN PERSONAL CREA EL COMITÉ. YO. QUIERO DECIR, QUIERO CREAR UN COMITÉ. NO QUIERO TOMAR EL SUYO, TOMAR CARGO. EL SUYO TIENE QUE COLABORAR. PUES NO NECESITAMOS DOS COMITÉS. ESO ES LO QUE ESTOY PREGUNTANDO. SI SE PUEDEN COMBINAR LOS DOS. TENER LOS MIEMBROS DE LA JUNTA. PUEDO HACER ESO AHORA. SI ES UN COMITÉ PERMANENTE PARA TECNOLOGÍA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. YO QUISIERA SER PARTE DE ESE COMITÉ. EL PRESIDENTE NOMBRA A LOS MIEMBROS. PUES YO QUISIERA. LE ESTOY DEJANDO SABER. Y TAMBIÉN DIJERA YO QUE NO SÉ SI PUEDE. Y USTED ESTÁ VIENDO BASTANTE COSAS DE FRANK EN LINKEDIN. ESTÁ MUY ESTE ACTUALIZADO CON ESE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. YA OFRECIÓ SUS SERVICIOS EN EL COMITÉ GM Y UNOS OTROS EN EL COMITÉ? YO QUIERO DECIR QUE SI YO NOMINARÍA A BRANDT, SI PUDIERA NOMINAR ALGO. PERO DEJEMOS A VER EN SU LUGAR. AHORITA NECESITO UNA MOCIÓN.

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SÍ, SEÑOR. SÍ, SEÑOR STEWART? SÍ. MIEMBRO ESTUDIANTIL. SÍ. Y SI TODOS USTEDES NO SE OPONEN, QUISIERA PONER A BRAD EN EL COMITÉ. Y A MÍ ME GUSTARÍA ESTAR EN ESTE COMITÉ, SI ESTÁ BIEN CON USTEDES. SÍ. SÍ, ESTOY BIEN. NECESITAMOS VOTAR POR ESO. BUENO, YO, BRAD Y YO. ENTONCES.

ALGUNA PREGUNTA MÁS SOBRE ALGO QUE USTEDES ESTE COMPAÑEROS? BUENO, PASANDO A ACCIÓN MAYOR.

MAYOR? UN PUNTO 13.1 LA ESTE CONFLICTO DE INTERESES DE REPRESENTACIÓN LEGAL. EL DISTRITO Y EN LA LEY. COMENTARIOS O PREGUNTAS. SEÑOR VEGA, SOLO QUIERO ASEGURAR QUE LE. LE INFORMO A LA JUNTA. ESTO ES ESTE. ESTE ES UN PERMISO PARA DAR SERVICIO LEGAL A. TAMBIÉN.

SI ALGUNA VEZ EN ALGÚN MOMENTO SURGE UN CONFLICTO DE INTERESES. YO REPRESENTARÉ AL DISTRITO Y QUE TENDRÍA QUE BUSCAR SU PROPIO ASESOR LEGAL. HAY CIERTAS SITUACIONES EN DONDE ESTOY EN CONFLICTO DE REPRESENTAR A CUALQUIERA DE LOS DOS PARTES Y TIENEN QUE BUSCAR OTRO REPRESENTACIÓN LEGAL PARA REPRESENTACIÓN. LA PARTE MÁS IMPORTANTE DE CUALQUIER ESTE PERMISO ES UN CONSENTIMIENTO INFORMADO. HAY UNA CARTA ADJUNTA QUE DELINEANDO TODAS LAS PROVISIONES DEL PERMISO Y LA FIRMA DE LA JUNTA CONSTITUYE CONSENTIMIENTO. COMENTARIOS O PREGUNTAS. PRESIDENTE GARZA, ME PUEDE DAR UN EJEMPLO? CUANDO. NI EL LA MESA DIRECTIVA. LA MESA DIRECTIVA O LA MESA DE CALEBS PODRÍAN USAR SUS SERVICIOS. SI YO OBTENDRÍA INFORMACIÓN CONFIDENCIAL DE. COLAPSE Y LAS DOS ESTÁN EN CONFLICTO POR ALGÚN INCIDENTE QUE SURGIÓ QUE TERMINÓ EN LITIGIO PORQUE TENGO ESA INFORMACIÓN DE QUE YO NO PODRÍA USAR ESO. YO ESTARÍA. TENÍA UN CONFLICTO DE NO REPRESENTAR AL DISTRITO PORQUE TENGO ESE TIPO DE INFORMACIÓN. LOS DOS ESTARÍAN OBLIGADOS DE OBTENER ASESORÍA. APARTE. ME PUEDE DAR UN EJEMPLO DE CÓMO LO PODREMOS USAR? SIRVIENDO A CALEB Y A BELLFLOWE? CAL APPS TIENE IGUAL QUE LA MESA DIRECTIVA, TIENEN NORMAS.

PROBLEMAS DE CONTRATOS QUE SURGEN. ELLOS PUEDEN ME PUEDEN LLAMAR PARA QUE LES AYUDA EN DESARROLLAR LOS CONTRATOS, CREARLOS CORRECTOS, LAS PÓLIZAS COMO LA CIUDAD TENDRÍA ORDENANZAS Y RESOLUCIONES. GENERALMENTE EL APORTACIÓN LEGAL ES A BIEN ACONSEJADO EN ESAS SITUACIONES. ENTONCES YO LES AYUDARÍA EN ESA CALIDAD NO ESTARÍA TOMANDO NINGÚN ASUNTO DE LITIGIO. GRACIAS. OTRA PREGUNTA. TENEMOS QUE AUMENTAR SU. SU SU PAGO? AGRADEZCO A ESA PREGUNTA.

OK, SECRETARIO, LE APRECIO QUE ESTÁ HACIENDO ESO PORQUE. TENÍAN UN. PRESUPUESTO MÁS BAJO. NO TENEMOS UN ABOGADO NORMAL. ESO ES MUY BENEFICIOSO PARA NUESTROS SOCIOS EN CAL APPS. Y SE LO AGRADEZCO. Y PARA CLARIFICAR, CUALQUIER ACUERDO CON CALEB, SERÍA UN ACUERDO SEPARADO ENTRE MI BUFETE Y ELLOS. NO SERÍA EN NINGUNA FORMA. IMPEDIRÍA. O. ESTARÍA VINCULADO CON EL CONTRATO DEL DISTRITO. ALGUNO OTRO COMENTARIO? UNA MOCIÓN PARA APROBAR 13.1. MOCIÓN PARA APROBARLO. UN SEGUNDO. SECUNDO. PASE LA LISTA, POR FAVOR. MIEMBRO ESTUDIANTIL. SÍ. MIEMBRO ARMSTRONG. SÍ. MIEMBRO CHAUNCEY. MIEMBRO CRUTCHFIELD. MIEMBRO GARZA. MIEMBRO. SÍ. OK. A LA AGENDA DE CONSENTIMIENTO. TENEMOS ALGÚN ARTÍCULO DE RETIRAR DE LA AGENDA DE CONSENTIMIENTO ESTA TARDE? ESCUCHANDO O NO UNA MOCIÓN PARA PROVEER LA AGENDA DE CONSENTIMIENTO? TIENE ESA MOCIÓN. GRACIAS. MIEMBRO ARMSTRONG. SECUNDO. GRACIAS, SECRETARIO. PASE LA LISTA. MIEMBRO ESTUDIANTIL. SI. ARMSTRONG. SÍ. SÍ, SÍ. SÍ. SEÑOR

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ENSAMBLE TUVO SU ÚLTIMO CONCIERTO LA SEMANA PASADA. NO TUVE LA OPORTUNIDAD DE ASISTIR, PERO PUDE VER MUCHOS VIDEOS Y ELLOS SONABAN INCREÍBLE. TENEMOS UN ÉNFASIS EN SALUD MENTAL MUY FUERTE EN NUESTRA ESCUELA Y DESDE MAYO ES MES DE CONCIENCIA DE SALUD MENTAL. TUVIMOS UN DÍA QUE TUVIMOS COMO PUESTOS PARA QUE SE PODÍAN AUTOCUIDADO. PUEDEN IR A DIFERENTES PUESTOS Y HACER DIFERENTES ACTIVIDADES. TODAS LAS ACTIVIDADES FUE MEDITAR EN EL PISO CON CON COMO PARCHES PARA LOS OJOS. ESTUVO MUY LINDO Y TAMBIÉN CREAR BOTONES Y AYER TUVIMOS COMO UN CONEJITO DE BIENESTAR Y TUVIMOS UNA. TOMAMOS FOTOS CON EL CONEJITO. ESTUVO MUY CHULO.

AHORA ES LLEGAR A LAS PARTES FINALES DEL AÑO. ESTÁN PASANDO MUY MUY LENTAS, PERO AYER FUE LA NOCHE DE PREMIOS PARA LOS QUE ESTÁN EN CUARTO DE PREPA. FUE UNA EXPERIENCIA MUY LINDA PARA RECIBIR MUCHOS PREMIOS. TAMBIÉN HUBO PRESENTACIONES DE LA BANDA Y EL ENSAMBLE. ANTES HABÍA UN BANQUETE DE EARLY COLLEGE, RECIBIMOS UNA MEDALLA PARA GRADUARNOS Y DOS CERTIFICADOS, UNO DE COLLEGE Y UNO DE BELLFLOWER Y DESPUÉS TAMBIÉN. ESTA SEMANA FUE LOS FINALES DE ÚLTIMO DE PREPA. TENGO UNO FINAL QUE LO TENGO QUE ENTREGAR A LAS 11 59. MAÑANA ES CELEBRACIONES PARA LOS SENIORS QUE ESTÁN ASISTIENDO A UNIVERSIDADES DE CUATRO AÑOS Y TAMBIÉN PARA COMPLETAR LOS REQUISITOS DE GE. TENEMOS NOCHE DE GRADUACIÓN. EL VIERNES QUE VIENE TENEMOS LA CAMINADA DEL DELEGADO, EL SIGUIENTE EL PRÓXIMO MARTES Y GRADUACIONES EN COFFIN STUFF Y EL SIGUIENTE MARTES. LOS DE OCTAVO VAN A TENER SU VIAJE A UNIVERSAL Y SU GRADUACIÓN. ES TODO LO QUE TENGO. ME SIENTO MAL QUE TIENE A LOS QUE TIENEN UNA. TIENE QUE ENTREGAR ALGO A LAS 11 59 QUE SI SE QUIERE IR. ENTENDEMOS. SI QUIERE SE PUEDE. PUEDE IRSE, RETIRAR PARA IR A ESTUDIAR. MIEMBRO. MIEMBRO ARMSTRONG. GRACIAS, PRESIDENTA STEWART. ANTES, EN MAYO, MAYO HA SIDO UN MES MUY LARGO, PERO DE TODAS MANERAS. FUE LA SEMANA PASADA O. QUE FUE AL PRINCIPIOS DEL MES QUE CELEBRAMOS. OK, LO SIENTO, ESTOY CANSADA. YO ASISTÍ UNA UN EVENTO DE APRECIACIÓN DE MAESTROS QUE FUE PRESENTADA POR UNA PERSONALIDAD DE RADIO. SE LLAMA SILLA BAKER. ERA UNA PERSONALIDAD DE RADIO. Y ESO FUE EL 9 DE MAYO. POR ESO ESTABA TAN CONFUNDIDA, PORQUE FUE HACE MUCHO TIEMPO. TUVIMOS EL EVENTO. EN MIAMI, QUE ES EL FRENCH QUARTER AQUÍ EN BELFAST. ELLA ES UNA MAESTRA. YA ESTÁ RETIRADA, PERO ELLA CONTINÚA A ELEVAR A OTROS MAESTROS POR SU DEDICACIÓN A EDUCACIÓN Y TAMBIÉN HONORÓ A MUCHOS MAESTROS DE LA UNIFIED Y COMPTON CON CERTIFICADOS Y PROCLAMACIONES DE NUESTROS REPRESENTANTES LOCALES Y LÍDERES DE LA CIUDAD. QUERÍA. AGRADECER A JILL BAKER POR SU NIVEL DE EDUCACIÓN Y A LOS MAESTROS QUE ESTÁN. Y AHORA ESTAMOS PARA EN LA SEMANA DE EMPLEADOS CLASIFICADOS. SI ESTOY EN LA MAESTRA Y LOS PERSONAL CLASIFICADO ES LA RAZÓN POR LA CUAL YO SOY LA MAESTRA QUE SOY. YO NO PODRÍA DIRIGIR MI CLASE

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ASISTÍ LA NOCHE DE PREMIOS EN BELLFLOWER AYER EN LA NOCHE. CADA AÑO, CUANDO ASISTO A LA NOCHE DE PREMIOS. ES UNA UN EVENTO MUY BELLO. JUNTANDO TODOS LOS ESTUDIANTES QUE HAN AVANZADO Y RECONOCIDO QUE SOLO ES EL PRINCIPIO ALGO MÁS GRANDE EN LA VIDA. NUESTROS QUE ESTÁN EN SU FINAL AÑO DE PREPA HAN TRABAJADO MUY FUERTE PARA RECIBIR LOS PREMIOS OTORGADOS Y LA JORNADA.

COMO LA MAYORÍA DE LOS PADRES, NO ES FÁCIL PARA NADA. ES EXIGENTE, ES DURO, ES, ES, NOS CANSA. Y NOSOTROS LOS MAESTROS, LOS PADRES, LOS FAMILIARES, LOS AMIGOS, TENEMOS QUE CONTINUAR A INSPIRAR Y A ESTIMULAR Y ANIMAR. PARA AQUELLOS QUE QUE CREZCAN, QUE CREZCAN, PORQUE VAN A ESTAR EN EL MUNDO. Y ESTOY. Y ESTOY IMPRESIONADA CON LOS SENIORS Y TAMBIÉN POR MI PROPIA HIJA CYNTHIA. ESTOY MUY ORGULLOSA. ESTOY MUY ORGULLOSA. PARA CYNTHIA NO FUE FÁCIL PARA ELLA Y PARA LOS MAESTROS QUE LA CONOZCAN, LOS CONSEJEROS QUE LA CONOCEN, LOS DIRECTORES CON TODOS LOS MAESTROS AQUÍ EN BELLFLOWER Y LOS CONSEJEROS, FUE POSIBLE PARA QUE CYNTHIA TUVO TANTO ÉXITO COMO EL ÉXITO QUE TUVO. ESTOY MUY ORGULLOSA DE ELLA. DE TODAS MANERAS. OTRA VEZ, MAYO ES LA SALUD. ES EL MES DE SALUD MENTAL. QUERÍA HACER EJERCICIO Y HACER LAS COSAS.

TENGO UN CALENDARIO RECIBÍ TAMBIÉN. USTEDES RECIBIERON EL CALENDARIO, PERO. PODEMOS PONERLO EN PRÁCTICA. MANTENERNOS SALUDABLES EN SALUD MENTAL AL ESCRIBIR METAS DE AUTOCUIDADO, PASAR TIEMPO EN LA NATURALEZA, ESCRIBIR EN UN DIARIO, LEER O REFLEXIONAR EN LAS CAUSAS QUE SON IMPORTANTES PARA PARA USTEDES. CREAR UN ESPACIO TRANQUILO EN SU CASA. TOMAR TIEMPO PARA HACER EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN ES ALGO QUE YO HAGO CON MIS ESTUDIANTES CUANDO SE MOLESTAN A PRACTIQUEN SU RESPIRACIÓN. OTRA MANERA QUE PUEDEN AYUDAR A LA SALUD MENTAL ES IR A UN LUGAR QUE NUNCA HAN IDO, AUNQUE ES TOMANDO UNA MANERA DIFERENTE DE REGRESAR A LA CASA. HAY PERSONAS QUE USAN SUS MASCOTAS. TENEMOS UNA MASCOTA, ES MÁS CARIÑOSO Y NO TIENEN MASCOTA. ENCUENTREN UNA AMISTAD QUE TIENEN UNO Y, POR SUPUESTO, MANTÉNGANSE HIDRATADOS, TOMEN AGUA Y TOMEN UNA SIESTA. REFLEJEN EN SUS LÍMITES. FÍJENSE LÍMITES A USTEDES MISMOS Y NO TENGAN MIEDO DE DECIR QUE NO SON MUCHAS COSAS DIFERENTES QUE PUEDEN HACER PARA USTEDES MISMOS PARA ASEGURAR QUE ESTÉN ESTABLES MENTALMENTE. ES TODO LO QUE TENGO QUE DECIR POR EL MOMENTO. GRACIAS. GRACIAS. MIEMBRO ARMSTRONG MIEMBRO CINTRÓN GRACIAS. SOLO RÁPIDAMENTE QUIERO DECIR QUE QUIERO EMPEZAR AL DECIR FUI A LA PREPA LA NOCHE PREMIO DE SOMERSET. YO PENSÉ QUE FUE MUY, MUY LINDO. ME ENCANTÓ OÍR LOS APLAUSOS DETRÁS DE MÍ PORQUE NOS SENTAMOS EN FRENTE Y ASISTÍ CON LA PRESIDENTA Y LA SUPERINTENDENTE. SUPERINTENDENTE INTERINA Y FUE UNA EXPERIENCIA MUY LINDA Y PARA VER LOS ESFUERZOS Y VER ESOS COMO ESTABAN BRILLANDO LOS ESTUDIANTES EN EL ESCENARIO, SABIENDO QUE PUSIERON TANTO ESFUERZO Y TUVIERON LA OPORTUNIDAD DE REFLEXIONAR Y TENÍAN LAS APORTACIONES DE LOS MAESTROS. FUE MUY LINDO OÍR QUE ALGO ERA COMO CHISTOSO Y SUMMERSET ES UN BUEN LUGAR PARA LOS ESTUDIANTES QUE LO NECESITAN Y. APRECIÉ MUCHO OÍR ESO Y VER LAS FAMILIAS MUY CONTENTAS Y QUE

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DIRECTORA. ESO TAMBIÉN FUE UN EVENTO MUY LINDO, ES INCREÍBLE CUÁNTOS DE NUESTROS MAESTROS HAN ESTADO AQUÍ POR MUCHO TIEMPO, PERO TAMBIÉN TODAVÍA ESTÁN TAN APASIONADOS Y QUIEREN DAR INFORMACIÓN A LOS OTROS MAESTROS QUE ESTABAN AHÍ. NO SE TE OLVIDE ESTO. NO SE TE OLVIDE. EL OTRO FUE MUY LINDO DE VERLO Y ESTAR ALREDEDOR DE ESE TIPO DE AMBIENTE. NO SIEMPRE PUEDO ESTAR CERCA DE TODOS LOS MAESTROS, PERO SÍ LO APRECIÉ MUCHO Y QUIERO DAR UN AGRADECER Y FELICITAR A TODOS LOS QUE SE ESTÁN JUBILANDO. TAMBIÉN QUIERO DECIR GRACIAS. A NUESTROS MAESTROS Y A LOS COMITÉS QUE VINIERON A PRESENTAR HOY. FUE MUCHO ESFUERZO Y LAS RECOMENDACIONES ES EXTREMADAMENTE IMPORTANTE PARA LA JUNTA, ESPECIALMENTE PORQUE ELLOS SON LOS QUE ESTÁN IMPLEMENTANDO. ELLOS SON LOS QUE VAN A ESTAR CON LOS ESTUDIANTES Y COSAS ASÍ. QUIERO, QUIERO NADA MÁS RECONOCERLOS. TAL VEZ LO PUEDEN VER MÁS TARDE Y DECIRLES GRACIAS POR TODOS SUS ESFUERZOS Y DE VERAS LO AGRADEZCO ESCUCHAR SUS COMENTARIOS Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DIFÍCILES QUE LES DAMOS, INCLUYENDO INCLUYENDO AL GABINETE. LES HACEMOS PREGUNTAS MUY DIFÍCILES Y USTEDES SIEMPRE ESTÁN LISTOS PARA ESTE CONTESTAR Y DARLE RESPUESTA. ASÍ QUE GRACIAS. ESTE. LOS QUE ESTÁN VIENDO ESTO Y TODAVÍA AQUÍ EN ASISTENCIA Y QUIERO DAR QUIEREN DARLE ESTE ALGÚN APORTE PARA QUE YO ABOGO GRANDEMENTE QUE VENGAN, HAGAN SU HAGAN SUS RECOMENDACIONES, ALGO QUE NO ENTIENDAN, HAGA, HAGAN QUE LES CONTESTE SU PREGUNTA. ESE ES EL MOMENTO. JUNIO 12 VAMOS A TENER MÁS INFORMACIÓN PARA AQUELLOS QUE QUIEREN ASISTIR PARA PARTICIPAR, TRAIGAN TODA LA INFORMACIÓN, TRAIGAN SUS COMENTARIOS, PREOCUPACIONES, HÁGANLO PARA QUE NOSOTROS, NOSOTROS SEPAMOS LO QUE ESTÁ PASANDO. NOSOTROS AQUÍ. A VECES ESTE. HAY ALGUNOS PADRES QUE NOS MANDAN CORREOS ELECTRÓNICOS, NOS LLAMAN, NOS MANDAN TEXTOS, PERO MUCHOS DE USTEDES NO PUEDEN HACER ESO, NO TIENEN LA OPORTUNIDAD. LOS INVITO, POR FAVOR, PARTICIPEN DE CUALQUIER MANERA QUE PUEDAN CUANDO PUEDAN. 12 DE JUNIO. MANTÉNGANLO ANOTADO. POR ÚLTIMO. QUIERO DAR GRACIAS. ES UN AGRADECIMIENTO ESPECIAL PARA LOS PADRES QUE.

PERDÓN. HABLARON HOY? ESTA NOCHE? SÍ, ME ACUERDO ESTAR. EN ESA POSICIÓN, SER UNA VOZ PARA ESTUDIANTES. Y FUE MUY DIFÍCIL MANTENER LA COMPOSTURA OYÉNDOLAS. PERO QUIERO ENFATIZAR A LA COMUNIDAD PADRES QUE SON NUESTRO GABINETE NO ES. NO ES. NO CIERRAN LOS OÍDOS. ESTÁN ESCUCHANDO. HACE PLANES. SIEMPRE HAY CAMPO PARA MEJORAR. EL GABINETE, YA SABE, LOS MAESTROS SABEN. NUESTROS MIEMBROS DE LA JUNTA SIEMPRE ESTAMOS LISTOS. ESCUCHARLOS Y ASEGURAR QUE AUNQUE NO LO DIGAMOS. Y AUNQUE NO LO VE, LO NOVEDOSO MECANISMO ESTE QUEREMOS. O SEA, PARA HACER ESE CAMBIO, SUS VOCES SE ESTÁN ESCUCHANDO. ASÍ QUE QUIERO DECIR GRACIAS. LA GENTE APROPIADA DEL GABINETE VAN A CONTACTARSE CON LAS PERSONAS, LOS PADRES QUE HABLARON. PERO LES EXTIENDO ESTO A TODOS LOS PADRES QUE TIENEN PREOCUPACIONES NECESITAN MÁS INFORMACIÓN, LISTOS Y DISPUESTOS. ESTAMOS PARA DÁRSELAS CON ESO CON ANSIAS. ESPERO PARTICIPAR EN MI PRIMER RONDA DE GRADUACIONES. SON TRES BELLOS DÍAS ESCUCHANDO. ESTOY SEGURA QUE VOY A PERDER MI MI AUDICIÓN CON TODOS LOS GRITOS. LA MÍA GRADUÓ EL AÑO PASADO Y ESTAMOS EN EL ÁREA MÁS BULLICIOSA. ES MUY DIVERTIDO Y. BUENO. TENGAN BUENA NOCHE. GRACIAS, MIEMBRO CENTRAL.

GRACIAS, PRESIDENTA. PRIMERAMENTE, FELIZ SEMANA DE TRABAJADORES CLASIFICADOS. LOS QUE ESTÁN EN LA UNIVERSIDAD, EN EL COLEGIO Y POR EL TRABAJO QUE HACEN EN ESTE DISTRITO DE

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ESTE SEÑOR. RECIBIR UN CERTIFICADO DE RECONOCIMIENTO EN EL DÍA DE FOUNDERS EL 31 DE MAYO DE 12 A 3 EN EL AYUNTAMIENTO DE COMPTON. SU MADRE ME CONTACTÓ, INVITÓ A LA JUNTA. SI VEO A ALGUIEN MÁS, CREO QUE ES IMPORTANTE CELEBRAR A ESTUDIANTES AQUÍ. Y CUANDO SE LES RECONOCE EN OTROS, EN OTROS LUGARES, MUESTRA MÁS APOYO Y AMOR PARA NUESTRO ESTUDIANTES.

ES OTRO NIVEL. GRACIAS, SEÑOR AMO. ME ENCANTA QUE LOS COLEGAS HAN RECIBIDO CORREOS ELECTRÓNICOS DE. TAMBIÉN DE LO QUE ESCUCHAMOS DE LOS PADRES. YO SIENDO PADRE DE UNA ESTUDIANTE CON NECESIDADES ESPECIALES, ENTIENDO EL CAMBIO ES MUY DIFÍCIL PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES. ES MUY TURBULENTO Y ES ALGO COMO PARA MI HIJA ES DE MUCHO TEMOR.

TOMANDO TIEMPO CONMIGO, EXPLICÁNDOME UNA SEGUNDA VEZ LAS COSAS, NOS AYUDA. NOSOTROS HABLAMOS POR USTED, POR USTEDES EN LA COMUNIDAD Y ASÍ PODEMOS COMUNICAR MEJOR CON LOS PADRES.

TENER, TRAER OPTIMISMO, ACLARAR ESTE PREOCUPACIONES PORQUE LOS CAMBIOS QUE HACEN ES PARA MEJORAR EL DISTRITO Y PARA EL BENEFICIO DE NUESTROS JÓVENES. Y COMO MI COLEGA MENCIONÓ, PIENSO QUE TODOS ESTAMOS DE ACUERDO QUE PODEMOS MEJORAR UN POCO MÁS EN TEMA DE COMUNICACIÓN, NO NADA MÁS PARA COSAS CONTENTAS Y POSITIVAS ES QUE HEMOS APRENDIDO BASTANTE EN COMUNICACIÓN DESDE QUE EMPECÉ CON LA JUNTA, CON LOS MEDIOS SOCIALES, EL SITIO WEB, YOUTUBE HEMOS HECHO BASTANTE. LO QUE FALTA, CREO. ESTE CALLADOS POR ALLÁ, ESTE BUENO LA CREO QUE LA PARTE QUE NOS FALTA COMUNICAR LAS COSAS QUE NO QUEREMOS COMUNICAR PERO DEBEMOS PORQUE ES LO CORRECTO. VA ESTE ALIVIAR.

HEMOS ESTADO DESTACANDO LOS ÉXITOS, PERO AHORA TAMBIÉN TENEMOS QUE VER EL OTRO LADO DE MANERA TRANSPARENTE. ESTE CON LOS DESAFÍOS A ADELANTÁNDONOS A ELLOS. EH, EH, HACIENDO LOS CAMBIOS Y TENGO CONFIANZA DE QUE SÍ VAMOS A PODERLO HACER. Y ESTO NOS RECUERDA QUE EMPEZANDO DESDE YA Y DESDE ANTES, PERO VAMOS A LOGRARLO. Y ESTE COMO TODOS MIS COLEGAS, SOY MUY ACCESIBLE Y ANIMO A TODOS. YO CONTESTO TODO CORREO ELECTRÓNICO QUE RECIBO, TRATO DE COMENTAR EN MEDIOS SOCIALES CUANDO SURGEN ESTOS TEMAS Y MIS COLEGAS TAMBIÉN SOMOS ACCESIBLES, LOS ESCUCHAMOS, ESTAMOS CON USTEDES Y QUEREMOS ESTAR CON USTEDES. SIGAN VINIENDO A LAS REUNIONES Y TAMBIÉN CONTÁCTENOS FUERA DE LAS REUNIONES. ESTAS TAMBIÉN LO ÚLTIMO. BUENO, NO ES TODO, GRACIAS. GRACIAS, SEÑOR CRUTCHFIELD. KIRK CRUTCHFIELD. NO ME GUSTA ESO. VICEPRESIDENTE GARZA. GRACIAS, SEÑOR PRESIDENTE. ESTE FELIZ SEMANA DE TRABAJADORES CLASIFICADOS Y EL DÍA DE LOS CAÍDOS ESTE FIN DE SEMANA. DISFRUTEN DEL DESCANSO Y EL ASUETO PARA PODER REGRESAR A TERMINAR LA SEMANA. PIENSO QUE YA CASI TERMINAMOS, VERDAD? ASÍ QUE SIGAN MIRANDO HACIA EL FRENTE. PUEDE ASISTIR LAS ENTREVISTAS PARA LA MIEMBRO ESTUDIANTIL A LA JUNTA EL 12 DE MAYO CON LA PRESIDENTA STEWART. TENEMOS UN CANDIDATO CANDIDATO MUY BUENO PARA USTEDES. ESTAMOS BIEN EMOCIONADOS POR ESTE AÑO, EH, PRÓXIMO Y NUEVO MIEMBRO. PUDE ASISTIR AL NOCHE DE BECAS DE MAYFAIR HIGH SCHOOL. NO ME PUDE QUEDAR PARA VER LA CEREMONIA DE PREMIACIÓN, PERO SÍ LA MITAD DE 1/1 Y. Y TAMBIÉN PUDE ASISTIR SOMERSET HIGH SCHOOL NOCHE DE PREMIACIÓN DE PRIMAVERA CON PRESIDENTE STEWART Y MIEMBRA CENTRAL. Y NUESTRO SUPERINTENDENTE SUPERINTENDENTE

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AGRADECIDA. ESTOY CON LA FAMILIA. GRACIAS POR MOSTRARNOS LO DE LO QUE SE TRATA BELLFLOWER. MUCHAS GRACIAS. TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA A TODOS. GRACIAS, VICEPRESIDENTE GARZA. BUENO, ME TOCA. LAS ÚLTIMAS SEMANAS HA IDO A VARIOS EVENTOS. ES UN TIEMPO OCUPADO PARA EMPLEADOS. CASI TERMINAMOS. ASÍ QUE LE DOY LAS GRACIAS A TODOS. POR AÑO ACADÉMICO 24 25 Y OJALÁ QUE TODOS TENGAN UN VERANO EXCELENTE Y CON MUCHO DESCANSO. ESTE GRADUACIONES QUE VIENEN LAS ESPERO CON MUCHAS ANSIAS. ENTREVISTAMOS MIEMBROS ESTUDIANTILES PARA LA JUNTA, LAS SOLICITUDES E QUE MIRAMOS. HUBIERON CINCO ESTUDIANTES GENIALES. DIFÍCIL OPCIÓN, CUALQUIERA HUBIERA HUBIESE GANADO, PERO ESCOGIMOS EN UNO DE UNO DE MAYFAIR. PEDIMOS QUE LAS FLORES SE REPRESENTEN LOS INFORMES ESCOLARES EN CADA ESCUELA. UN CANDIDATO MUY GENIAL ESTUVO TAMBIÉN EN EL PANEL. ASISTÍ A LAS NOCHES DE PREMIACIÓN DE MAYFAIR Y BELLFLOWER. BELLOS E EH ORGULLOSA CON TODOS LOS GRADUADOS. LES DESEO POSITIVA ENERGÍA Y ÉXITO. Y ME REUNÍ CON PRESIDENTE DE MICHELLE AYER. HABLAMOS SOBRE EL IMPACTO DEL PROGRAMA SUMMER SABER HA TENIDO CON LOS EMPLEADOS COMUNICACIÓN Y LOS AYUDANTES Y EL DESEO DE CONTINUAR CONTRATÁNDOLOS SIN USAR LOS DE AGENCIA. FUI A LA NOCHE DEL SINDICATO DE DODGERS.

SOY MALA SUERTE. LO SIENTO QUE NO ESTUVE EN LA CENA DE LOS JUBILADOS. MUY AGRADECIDOS ESTUVIERON. OJALÁ PARTICIPEN MÁS PORQUE HAY MUCHAS BUENAS COSAS QUE LAS PREMIACIONES DE PRIMAVERA DE LA SEÑORA WHITNEY Y SU PERSONAL POR HACER BELLO EL EVENTO. PERO FELICIDADES A TODOS LOS GANADORES DE LAS CSEA. ANOCHE FUI, AYER FUI AL LONCHE DE ELLOS. GRACIAS POR ANTHONY SEÑORA SU PERSONAL. HUBIERON MUCHOS OTROS EVENTOS FABULOSOS EN LA SALA KIWANIS. PUDE ESTAR AHÍ SENTADA, HABLAR CON EMPLEADOS, EMPLEADOS, CELEBRAR LO QUE HACEN. ESCUCHÉ PREOCUPACIONES. FUE UN EVENTO MUY BONITO. GRACIAS POR PATROCINAR EL EVENTO.

AGRADECEMOS A TODOS USTEDES. ES TODO POR MI. TEMAS DE INFORMACIÓN. ALGÚN OTRO PREGUNTA SOBRE ALGÚN PUNTO DE INFORMACIÓN? BUENO, REUNIÓN LARGA, PERO LA TERMINAMOS SIN NINGUNA. LA REUNIÓN SE LEVANTA NUEVE 46 PM. LA SIGUIENTE SERÁ EL JUNIO 12. ESPECIAL SERÁ LA JUNTA DE LA JUNTA DE ESTE EDUCATIVA.

* This transcript was compiled from uncorrected Closed Captioning.